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九年级期末统考历史试卷分析 一、试卷基本情况 1.试卷简介 《第一学期期末考试九年级历史试卷》满分100分，题型及分值分别为选择题40分，非选择题60分，共25小题。 2.试卷题型分析 题型 选择题 非选择题 总结 题量 20 5 25 分值 40 60 100 比例 40% 60% 100% 3.试卷内容得分分析 题型 题号 考察知识点 分值 平均得分 失分原因 ? ? ? ? ? 选 择 题 ? ? ? ? ? 1 古代两河流域 2 2 2 罗马帝国 2 2 3 西欧庄园 2 1 经济和政治的概念区分不清 4 希腊城邦 2 2 5 中世纪城市 2 2 6 拜占庭帝国 2 1 题干读不懂 7 大化改新 2 2 8 阿拉伯帝国 2 2 9 新航路开辟 2 1 不会活学活用 10 早期殖民掠夺 2 2 11 君主立宪制的英国 2 1 不理解“人治到法治” 12 法国大革命 2 2 13 工业革命 2 1 题干读不懂 14 工业革命 2 1 题干读不懂 15 共产党宣言 2 1 被题干中的“资本主义”误导 16 彼得一世改革 2 2 17 第二次工业革命 2 1 题干读不懂 18 工业化国家社会变化 2 2 19 近代科学与文化 2 2 20 近代科学与文化 2 2 非选择题 21 古代西方法典 12 8 1、只写某一种法典的特点，而不是写两种法典共同点、共同价值，造成失分； 2、在资料上乱抄，只阐述一个意思，也只能按点得一半的分。 22 文艺复兴和新航路开辟 12 6 1、分析太长，答案最后才写出来，或答案夹杂在分析中，老师要从分析中找答案； 2、直接写文艺复兴和新航路开辟的各自的影响，却没能根据题目要求写两者之间的关系，不得分； 3、只写了思想解放的例子，没有写影响，如只写文艺复兴，或启蒙运动、启蒙运动和法国大革命，两者关系没有说明，不得分。 23 法国大革命、拿破仑 12 10 1、许多学生没有答出这些措施对法国资本主义发展的作用； 2、评价人物，考的是评价人物的方法。有一少部分学生把拿破仑评价了，审题不明。 24 俄国的改革和明治维新 12 ? 6 ? 1、答题不规范，回答共同作用或影响，应为“都……” 2、答题角度单一。 25 小作文 12 8 1、多数同学可能考虑“紧扣时代”，所以生搬硬套； 2、好多同学背景直接从第二次工业革命写起，导致时间错乱，史实错误。 二、试卷整体印象： 选择题按教材编写顺序分别考查了上古史、中古史和近代史，重基础和理解，非选择题从古代法制、走向近代、资本主义的产生、资本主义制度的扩展、近代科学几个方面仍然突出了要考查的重点，重视对学生审题能力、阅读能力、分析材料能力、综合概括能力、联系对比能力、史论结合能力、评价历史人物的能力的考查，要求学生不是孤立地记忆历史事件，而是要把人物、事件放在一个历史大背景下，去了解其背景、原因、过程、联系及相互间的影响，勾勒出一个生机勃勃的历史世界。 试卷整体注重对于历史学科核心素养的培养，要求师生在时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀方面都要有所体现和提高。 虽然每年都知道考查的要求，但考查方式仍然变化多端、出其不意，唯有以课本为纲，教辅为辅助，多解放学生去思考、去动手，方可取得好的教学效果。 三、对今后教学和学生能力培养的建议: 1.对学生进行历史答题规范的训练。 （1）审题认真，对于任何题目，首先应读懂题目要求，弄清题目分几条几问，再逐条答题，不应以前试题或经验不审题就答卷，以免造成答非所问。 （2）材料题，应首先看懂材料展示的是什么历史事件，并根题目要求定位知识内容，然后答题。 2.培养基本能力。培养学生从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。 3.提高答题技巧。使学生学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。 4、落实好基础知识。对于课本的一些基本历史知识，一定要扎扎实实地落实好，让学生准确无误地掌握。 ??5、重视历史知识的总结。对所学的历史知识一定要及时地进行单元总结、小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚地掌握。 6、切实抓好各个教学环节的落实。 （1）加强集体备课。要备教材、备学生、备习題、备教法、备学法，分工合作。融集体的智慧为大家共用，取长补短，最后达成共识。 （2）在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”,而不要“授之以鱼”，重点、难点问题讲深讲透。把更多的时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度地提高学习效率。 7、重视课本历史图片。对于课本里的图片，一定让学生看图、读图、