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Print 六年级上册语文教学工作计划人教版6篇六年级上册语文教学工作计划人教版篇1 一、分析学情，明确目标。 六（6）班有71名学生，男生 人，女生 人。成绩差需要每天关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。纪律差需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期要引导学生树立明确的奋斗目标，形成浓厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个学生，人人成为最佳的我。 二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。 教师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如：易写错的字、易读错的字；每一课教学都要成为训练学生基本能力的机会，如：用多种方法理解词语的能力（联系上下文、查字典、解释重点字、造句），概括主要内容的能力（根据课文题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句），品词析句感悟能力（从作者是如何来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟；设计多种形式的朗读以读促情；在具体语境中的比较，词语放在特定的语言环境中，接洽上下文来琢磨，学生才干真正懂得作者用词的精确，炼句的精妙；想象画面感情朗读）。 三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。 课文中学习读写结合。引导学生品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练笔；仿照课文段落结构进行仿写。 课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4000字，并摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄教师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。 生活中发现写作素材。每天写我发现，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话， 语句通顺即可，目的是引导学生留心身边的人和事，为习作积累素材。 留心身边事勤于练笔。教师要善于发现课上课下的事情，发现习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。 写后及时评价多鼓励。无论是读写结合，还是我发现，日记，教师一定要及时评价， 读优秀学生的作品，差生的作文也要找出闪光点，对优秀的作文要及时整理成册。 四、重视写字教学，端正学习态度。 本学期对学生写字的要求是行款整齐，大小匀称，干净整洁。 发挥教师示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生的学习的榜样。 发挥教师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指导，一看二写三对照，教师一定要示范书写。 提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会，教师要严格要求。 开展写字比赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜报。 五、重视课文朗读，加强美文积累。 每一篇课文都要求学生读正确读流利有感情，正确流利读课文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单元学习完后，开展朗读比赛进行巩固激励。 美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。早读集体朗读，课前读，回家读 ，通过熟读达到成诵的目的。 六、关爱每一个孩子。 我要关爱每一个孩子，激发每一个孩子学习的兴趣，对于后进生一定要不急不躁，课上多指导，发挥对子、小组的力量帮助他们提高，并制定对子提高计划，对帮扶有效果孩子要奖励。课下多帮助，作业要面批。让学生感到教师的关爱，每天都在进步。 六年级上册语文教学工作计划人教版篇2一、学生分析 本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 二、教材分析: 教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。 综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。 1、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指 导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯 。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在 读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法 ，培养学生自主读书、习作的能力。 3、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方