《盲孩子和他的影子》教学反思6则.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 《盲孩子和他的影子》教学反思 《盲孩子和他的影子》教学反思6 则 身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反 思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！ 下面是小编为大家整理的《盲孩子和他的影子》教学反思 6 则，希望 能够帮助到大家。 《盲孩子和他的影子》教学反思6 则 1 这则诗化的童话的主题是希望学生把握“爱”的主题，把爱给身 边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。我在教学中重点放在对盲 孩子发生变化的原因的探究，以及从影子最终得到生命这一结局的安 排的启示上，进而全面深入地把握主题。让学生在情感上产生迁移， 能够感同身受、推己及人，真正把这种爱变成愿意帮助弱小人群的动 力。是比较满意的一课。 《盲孩子和他的影子》教学反思6 则 2 虽然上课过程中，有不少的亮点，但是还是有一些需要改进的地 方，比如说在默读 ，寻找盲孩子心情变化的部分 ，由于学生找得较零 乱 ，给人缺乏整体感。还有就是对于这篇童话的想象 ，探究较少。 希望在以后的教学中，能利用多媒体计算机的优势 ，真正开发学 生的潜能，让他们真正能放开手脚 ，并在发现问题，解決问题的过程 中激发钻研兴趣、提高钻研能力 ，获得真知 ！让语文的人文性真正和 学生的生活挂起勾來 ，在每一节课中得到实现。 《盲孩子和他的影子》教学反思6 则 3 当课堂教学设想未能如期进行时 ，教师切不可揠苗助长。一当发 现学生思维停滞 ，教师一定要当好指导者 ，帮助者的角色 ，激活学生 的思维。如果本堂课不要想着节省时间 ，灵活地让学生再次回归文本 ， 重新补充 “读”这一环节 ，从而完成师本、生本、师生，生生之间的 多元化、多方位的交流 ，真正把教室变成学室 ，促使让学生说出对语 言的独特体验 ，消除课堂的窒息状态。那么，我想课堂一定会重新焕 发生命的光彩。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 《盲孩子和他的影子》教学反思6 则 4 本堂课我的教学设计思路是很清晰的，主要是以盲孩子的心情变 化为主线来组织课堂教学的，采用的方式是朗读和品读。盲孩子的心 情变化经历了由寂寞快乐孤独惊喜四个变化，所以我的课 堂教学也分为四大板块，但是在课堂最后我却少了一步课堂小结。没 有小结，这四个板块似乎仍然是割裂的。所以小结很重要，他就像一 根绳索能够将课堂板块串联起来形成一个整体，使课堂更加完整。这 一点值得我在今后的教学中引起注意，应该重视小结在课堂教学中的 作用。 《盲孩子和他的影子》教学反思6 则 5 在这堂课的教学中，我以人物的内心感受为线索贯穿始终，这是 篇童话，童话就是要具有丰富的想象力 ，除了感受作者的想象带给我 们的乐趣之外 ，还应发挥自己的想象力 ，于是，在课中我让学生尽情 想象盲孩子快乐时的心理活动 ，盲孩子受困时的感受和看到周围的一 切时的眼前景物。这样 ，他们展开了想象的翅膀 ，通过想象进入到童 话优美的意境中，使之感同身受。同时 ，学生的思维在老师的点拨下 更活跃 ，内心的体验与文本的情感更靠近 ，这样 ，领悟寓意也就显得 水到渠成了。 《盲孩子和他的影子》教学反思6 则 6 一堂课，除了教学生如何学习 ，还要让他们学会如何做人，这篇 童话故事情节浅显易懂 ，主题鲜明易悟 ，在最后一环节中，让学生根 据所学内容畅所欲言 ，从人物形象中感受关爱 ，从情节中感受爱的真 谛。通过让