部编版《荷叶圆圆》教学设计12.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 教学设计 【教学目标】 1.会认“珠、摇”等 14 个生字和身字旁。 2.正确流利地朗读课文，能读出课文的情.趣，感受夏天的美好，并背诵课文。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 【教学重点】 1.会认“珠、摇”等 14 个生字和身字旁。 2.正确流利地朗读课文，能读出课文的情.趣，感受夏天的美好，并背诵课文。 【教学难点】学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学过程： 一、创设情境 导入新课 1．亲爱的同学们，老师给大家带来一个谜语，谁愿意来读一下？你猜到了吗？ （荷叶）（出示荷叶图）这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐，（师：嗨， 荷叶姐姐你好！亲爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧！再热情一些！荷叶姐 姐可惹人喜爱了！不信，我们到荷花池去看看 ！（欣赏荷叶美景） 2.我们今天就要学习一篇和荷叶有关的课文 《荷叶圆圆》，请同学们拿起右手和 老师一起写课题。荷叶这么美，你喜欢吗？喜欢该怎么读。（读好题 目，点名读，师： 向他学习，一起读） 二、初读课文 整体感知 1.课文里面又是怎样描写荷叶的呢？大家拿起笔，在书上画出描写荷叶样子的 句子。（点名读句子，齐读。） 师：荷叶圆圆的可以说成：圆圆的荷叶，荷叶绿绿的可以怎么说？再考一个， 月亮弯弯的，谁来换个说法？谁还会说这样的短语？（能灵活的运用，你们真是会 思考的孩子。） 2.师：你们瞧，这么圆这么绿的荷叶就长在一片美丽又热闹的荷塘里，里面还 有好多小伙伴呢。（师出示课文挂图并配乐范读剩下的段落） 3.同学们，这么热闹的荷塘，你们也去看一看吧。大家翻开课本，读 2——5 自 然段，边读边想，课文里面都有哪些小伙伴喜欢荷叶。听明白了吗？自己读自己的， 开始。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4.学生读 2——5 段。（师：读完课文以后就坐端正看着老师，这真是一个好的 学习习惯。） 5.谁来说一说课文里那些小伙伴喜欢荷叶？点名回答（把话说完整：小水珠喜 欢荷叶。） 找对了吗？（把动物形状的名字贴到黑板上） 三、细读课文 理解感悟 1.小水珠的珠是我们这节课需要认识的生字，大家一起读，谁可以组一个词？点名 组词。 2.同学们，想和这几个小伙伴做朋友吗？来和他们打个招呼吧。既然要做朋友，我 们就要进一步的了解它们。瞧，谁来了（出示小水珠图片） 3.谁愿意为大家介绍这位新朋友，读一读这段呢？点名读第2 自然段。 4.师:老师仿佛真的看到了一颗亮晶晶的小水珠，亮晶晶是一个 ABB 式的词，课文中 还藏着一个 ABB 式的词，你能找出来吗？ （笑嘻嘻）。你还知道其他 ABB 式的词语吗？ 记住这么多词，真了不起 ！让我们再来一起读一下这两个词（亮晶晶，笑嘻嘻） 5.这颗亮晶晶的水珠把荷叶当成了什么呀？（板书:摇篮）出示摇篮图片， 师：大家看，这就是摇篮。比较摇和遥。 6.师：现在，你就是这颗躺在荷叶上的小水珠，孩子们闭上眼睛。（配乐）一阵微风 吹过，荷叶随风摆动，你这个小水珠也跟着荷叶左一摇右一晃，孩子们睁开眼，小 水珠有什么感受？（点名说），那你就带着这种感受再来读一下这一段吧。师：一颗 舒服自在的小水珠。 读的真好。 7.这里，小水珠用了一个很舒服的姿势，什么姿势？（躺）这是表示小水珠姿 势的动词，小水珠舒服的躺在荷叶上，所以它说(齐读第一句)，它做了什么？（齐 读第二句） 8