六年级上册语文教案 第3课 古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书｜部编版 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 【教学目标】 1、学习《六月二十七日望湖楼醉书》，能正确、流利、有感情地朗读和背诵 古诗。 2、学会本课 1 个生字。理解古诗词的意思。 3、感受六月西湖乍雨还晴的奇特景象，体会诗人的情感。 【教学重点】 理解诗的意思，有感情地朗读并背诵古诗。 【教学难点】 感受作者对西湖美丽景色的赞美之意。 【教学准备】 制作教学 PPT，布置学生预学。 【教学过程】 一、看图导入 （出示一组西湖图片）这儿的风景真美呀，同学们，你知道这是哪里的风光 呀？ 在我们许多中国人的心中，杭州的西湖就是人间的天堂，它就像一幅画，美 妙多姿。古往今来，多少文人在这里驻足，留下了数不尽的诗篇。今天我们就来 学习一首关于西湖的古诗《六月二十七日望湖楼醉书》 （板书课题） 学习古诗，你有什么方法呢？ 二、释诗题，知诗人 1、这首诗的题 目较长，你知道诗题的意思吗？ 六月二十七日是写诗的（时间），六月是什么季节？望湖楼是写诗的（地点）， 醉书是什么意思？ 再读一遍，注意停顿。 2、这首诗的作者是谁？ 对于苏轼，你知道些什么？（出示简介） 三、读诗句，明诗意 1、现在，让我们来读读这首诗。出示自读要求： 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 （1）读准字音，读顺句子。 （2 ）注意停顿和节奏。声断气不断，音断气相连。 （3 ）试着说说每行诗句的意思，对于不懂的字词准备提问。 2、指名学生读诗，注意正音。 学习生字“遮”，它是什么结构？写时要注意走字底要托住里面的“庶”，谁 能来这个字组组词？ 有时候，我们可以通过组词来理解字的意思。 3、读诗时还要注意停顿和节奏，谁再来读一读这首诗。 （在诗中标出诗中的停顿）范读、齐读 同学们你们有没有注意这首诗每行最后一个字，（显示最后一个字）（押“ā n”韵）这样读起来就朗朗上口了。老师想和你们一起合作朗读，同学们读每句 诗的前四个字，我读后三个字。（合作朗读）然后再来换一换，老师读前面的， 你们读后面的。（合作朗读）这样一读，诗的味道就出来了。 4 、俗话说，诗中有画，画中有诗。你读懂了每行诗句的意思了吗？读出了 它所描绘的画面了吗？ （1）黑云翻墨未遮山 这里描绘了哪几种景物？（云和山） 有什么词语不理解吗？ “翻墨”是什么意思？“黑云翻墨”为什么不说“黑云如墨”呢？ “未”在这里可以理解为 “来不及”就更恰当一些。 读着这句话，你仿佛看见了什么？听见了什么？这就是读出了画面，这句话 作者运用了比喻的手法给我们描绘了乌云翻滚而来的景象，我们可以给这幅图取 个什么名字？ （2 ）白雨跳珠乱入船 第二句诗，主要描写的景物是什么？（雨和船） 这儿也运用了比喻的手法，你发现了吗？“跳珠”是什么意思？（跳动的珠 子） 这两个字把雨点的大和美写出来了，就连苏轼也特别喜欢这个 “跳珠”这两 个字。若干年后，苏轼再次到杭州，浏览西湖，还情不自禁地说“还来一醉西湖 雨，不见跳珠十五年”！ 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。