繁星教学设计方案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《繁星》教学设计方案 1. 咸阳地区 花口学校 学员姓名史堆朋 课题名称 《繁星》 科 目 语文 年级 七年级 教学时间 2 课时（90 分钟） 学 习 者 分 针对七年级学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学 析 习环境，调动学生学习兴趣，使他们投入课文所设置的情境中。 一、情感态度与价值观 1. 感受作者热爱大自然的思想感情。 教学目标 2. 让学生在分析学习中对海上夜的宁静和柔美有鲜明深刻的感受。 二、过程与方法 1. 快速朗读课文。 2. 能积极参与讨论并与他人合作。 三、知识与技能 1. 能梳理本文思路进而体会作者的思想感情。 2. 能运用联想和想象来写景状物。 教学重点、 1. 由景物引发的联想、感受。 难点 2. 运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。 教学资源 1、教师 自制多媒体课件； 2、 多媒体教室； 3、满天繁星的图片； 4 、投影仪、视频展台和大屏幕。 教学过程 1.导入新课 教学活动 1 巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了细致观察，文中是如何描 写他观察到的情景己感受的，让我们来仔细研读课文。 教学活动 2 2、 朗读课文，初步感知，播放课件 1) 让学生听配乐朗读。 2) 指名学生朗读课文，其余学生思考： 用波浪线画出写巴金观察繁星的感受到语句。 教学活动 3 。 3、 理清文章结构。 1）思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关语句。 2 ）屏幕出示本文结构层次。 3 ）学生分小组讨论课文。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 教学活动 4 4 合作探究，看屏幕上的问题。 1）研究比较作者三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。 2 ）作者把星天比做母亲，把星星比作朋友，并和他们说话，运用哪些修辞手 法？表达了一种什么样的感情？ 3 ）体会“看，那个巨人还在跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。 5、课堂小结。 6、作业布置。 1）熟读课文，背诵第三段。 2 ）查找搜集有关星星必威体育精装版信息的资料，分小组出一份手抄报。 0 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》