四年级上册语文《现代诗二首》省市级优质课大赛导学案、教学设计、说课稿.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 3* 《现代诗二首》导学案 课题 现代诗二首 课型 新授课 1. 能正确认读“巢、苇”等6 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学目标 3.掌握诗歌阅读的一般策略。在反复朗读的基础上，想象诗歌所描绘的画面， 感悟诗歌的意境。 教学重难点 反复朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。 1. 搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2.预习课文，自学生字词，熟读课文。(学生) 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.揭示课题，板书课题。 1.齐读课题。 可以让学生从导读 一、揭示课题， 2.指名朗读导读要求，明 2.朗读导读要求，了解本 要求中明确诗歌阅 明确任务(用 确学习任务和学习策略。 课学习任务及学习策略。 读的一般策略。 时：3 分钟) (反复朗读，想象画面) 1. 提出自读要求，引导学 1.围绕自读要求，自主阅 诗歌教学要取得良 生自读课文： 读诗歌： 好的效果，必须重视 (1) 自由轻声朗读课文，借 (1)自主轻声朗读课文， 学生的吟哦诵读。本 助拼音读 准生字，读通诗 读准生 字，读通诗句。 环节要重点指导学 歌。 边读边画出生字词。 生将诗歌读正确、读 二、初读课文， (2)小组内相互读读，比一 (2)在小组内相互朗读诗 通顺，并在此基础上 学习生字(用 比谁读得更好。 歌，比一比谁读得更正 读出诗歌的节奏和 时：10 分钟) (3)小组内交流识字方法。 确、更通顺。 韵味。 2.组织学生交流汇报。 (3)小组内交流识记生字 (1)指两名学生分别朗读 的方法。 诗歌，相机正音。 2.在教师的组织下交流 (2)指名交流对生字的识 自学成果。 记。 (1)朗读诗歌，做到正确、 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 流利。 (2)交流生字识记情况。 “巢”上半部分代表鸟 窝，下半部分代表树形， 整个字的意思是树上的 鸟窝。其他字都可以用部