第三章教育与社会发展.pptVIP

第二节 教育的社会功能 3.教育可以直接生产科学技术 高等教育的科学研究和教学相统一 美国的硅谷、日本的“筑波”、中国的中关村等。 高校优越的科研条件：高水平科学家和技术人员云集；丰富的信息资料和先进的实验室；学科门类齐全；学术空气浓厚以及教学于科研的互补等。 第三十页，共四十六页。 第二节 教育的社会功能 4.教育具有经济效益 （1）斯特鲁米林的研究 （2）舒尔茨的研究 （3）丹尼森的研究 第三十一页，共四十六页。 第二节 教育的社会功能 （二）现代教育的政治功能 1.通过培养人才直接为政治服务 2.通过传播一定社会的政治意识形态，促进青年一代政治社会化 3.现代教育可为政治制造舆论 第三十二页，共四十六页。 第二节 教育的社会功能 1.通过培养人才直接为政治服务 古代社会，学校主要是培养官吏的场所 近代社会，具有较高文化科学知识水平和领导才能的统治人才，更依赖于学校培养。 现代社会，对政治人才、管理人才的要求更高。 第三十三页，共四十六页。 第三章 教育与社会发展 教育原理 第一页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 一、社会及其构成要素 （一）社会的涵义 马克思主义认为，社会是“以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的总体”。 1.社会的本质是生产关系。 2.社会的基础是物质生产。 第二页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 社会阶段的划分： 原始社会 古代社会 现代社会 奴隶社会 封建社会 社会主义 社会 资本主义 社会 生产力 极其低下 手工工具 为标志 工业大机器 生产工具 工业社会 蒸汽机 后工业社会 电气化 信息化 第三页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 （二）社会构成的要素 1.自然环境 必要条件 2.人口 必要条件 3.物质资料生产方式 决定作用 第四页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 二、教育的社会制约性 （一）社会生产力对教育的制约作用 （二）社会政治对教育的制约作用 （三）社会文化对教育的制约作用 （四）社会人口对教育的制约作用 第五页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 （一）社会生产力对教育的制约作用 1.社会生产力发展水平决定教育发展的规模、速度和结构 社会生产力发展水平直接影响和决定着教育的速度和规模： 生产力水平 剩余劳动数量 教育经费投入 教育物质的 数量和质量 受教育人口 第六页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 社会生产力发展水平影响着教育结构： 教育结构：包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成。 教育结构受生产力发展水平以及在这个基础上形成起来的社会经济结构所制约。 国民经济的产业结构制约着教育的专业结构 国民经济的技术结构决定各级学校之间的比例关系 国民经济地区结构造成各地区教育发展的不平衡 国民经济生产资料所有制结构决定教育管理体制 第七页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 2.社会生产力发展水平制约着人才培养的规格 原始社会：生产力状况决定了当时的教育只能与生产于一体。 古代社会：生产力水平低下，劳动者不需要经过学校的教育和训练。 近代社会：大机器工业生产出现，劳动者需经学校培养和训练。 第八页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 蒸汽机 电气化 电子计算机 第一次工业革命时代 小学 第二次工业革命时代 第三次工业革命时代 初中 高中 现代社会：新的生产力对于从事生产劳动的人提出了新的要求。 第九页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 3.社会生产力发展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的改革与发展。 古代社会 自然科学内容及其贫乏 近代社会 代数、三角、物理、化学、动物学等 计算机科学、分子生物学、遗传工程、 空间科学、新能源、新材料 系统论、控制论、信息论 现代社会 生产力水平低下 生产力水平发展 生产力水平快速发展 第十页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 古代社会 个别教学 耳口相传 单向授受 近代社会 班级授课制 直观教学 实验教学 演示教学 幻灯机 电影 电视 录音录像机 计算机 网络 现代社会 生产力水平低下 生产力水平发展 生产力水平快速发展 第十一页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 （二）社会政治对教育的制约作用 1.通过政治机构决定教育的领导权 2.制约教育目的 3.制约教育内容 4.通过政治机构制约受教育权 第十二页，共四十六页。 第一节 教育的社会制约性 1.通过政治机构决定教育的领导权 第一，政治通过国家机关从组织上对教育机构进行直接领导。 第二，社会政治通过法律形式，对教育具有控制作用。 第三