普通话与口语交际课程整体教学设计.docxVIP

〈〈普通话与口语交际》 课程整体教学设计 、课程基本信息 课程名称：普通话与口语交际 课程名称：普通话与口语交际 课程代码学分：1 学时：16 授课时间：第 1 学期 授课对象：各专业大一学生 课程类型：公共必修课 先修课程： 后续课程： 二、课程定位 （一■）专业需求调研 《普通话与口语交际》是一门培养学生语言表达能力的公共基础课，公共 基础课教学如何更好地与专业结合，为专业服务，体现职场需求，对此我们对 各专业就业情况进行了调研。以我院会计金融类代表专业会计电算化专业为例， 以下是这个专业的就业岗位分析： 初始就业岗位：出纳发展就业岗位：会计 二次晋升岗位：财务主管未来发展岗位：财务总监 作为一名会计电算化专业的学生，初始就业岗位是财务基层人员，工作中， 他们需要处理好与顾客、与上司等各方面的人际关系，此外，他们要参与社会应 酬，在工作与生活中最需要具备的是语言表达能力与沟通协调能力，特别是未来 他们的发展岗位是管理岗位，更需要良好的表达能力。 通过一个专业学生的就业情况调研，结合学院学生的总体情况，我们把学生的 语言表达分为求职、 演讲等场合下的当众表达能力,分模块确定我们的教学内 容 （二）确定课程定位 2 3 3 《普通话与口语交际》课程是一门面向全院各专业高职学生开设的公共必修 课程。通过本课程系统规范的学习和训练，教育学生热爱祖国语言，熟练掌握普 通话的规范发音，能用标准、清晰、流利的普通话与人进行交流沟通，正确把握 语言表达特点，提升语言表达技巧，具备职业生涯中的言语表达、沟通协调等职 业核心能力，帮助他们更好地胜任行业岗位工作，为将来工作及职场发展奠定良 好的语言表达基础。 三、课程目标总体目标： 通过课程教学，将培植学生对祖国语言的热爱之情，使学生掌握规范的发音 要领和口语表达的基 本要求，能用标准、流畅、得体、生动的普通话进行口语交 际，能顺利地通过普通话水平测试并达到二级乙等以上的等级标准，从而更好地 促进和支撑学生职业能力的培养和职业素养的养成，为学生的可持续发展奠定良 好的基础。 能力目标： 能够用普通话声母、韵母、声调、音变的要求规范发音。 能够用重音、停连、节奏等朗读技巧，朗读作品。 能够根据场合要求编写讲稿、设计态势语言，完成命题演讲发言。 能够结合具体情境发表即兴演讲。 能够在求职面试时恰到好处地展示自己，发表求职演说。 能够运用社交语言表达技巧与人进行顺畅沟通交往。 能根据普通话水平测试的应试要领开展自我训练。 知识目标： 掌握普通话声韵调、音变的发音要领。 掌握重首、停连、节奏等朗读技巧。 掌握演讲稿的写作技巧及演讲时的态势态势语言的技巧。 4 4 了解即兴演讲的使用场合及现场语言组织技巧。 掌握求职面试问题的应答思路及技巧。 了解不同社交语言情境下的语言表达技巧要求。 了解普通话水平■测试的注意事项及应试技巧。 素质目标： 认识推广普通话的重要意义，增强语言规范意识，培养学生对祖国语言文 字的热爱。 培养学生对祖国经典语言文学作品的热爱之情。 培养演讲时独立思考、敢丁发表自己见解的心理素质，确立传播社会正能 量的演讲主题观。 树立积极向上的求职观，培养诚信、敬业、吃苦耐劳等工作精神。 培养在今后创新创业活动中，勇丁表达、展示自我的职业素养。 培养学生树立建立和谐融洽的人际关系的理念，增强对传统礼仪自信。 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯。 四、课程的知识理论内容： 在教学内容上，基于学生职业核心能力的培养，根据学生未来的职业要求， 与行业岗位对接， 突出应用性特点，设计为八大模块，每一模块自成一体又相互 联系，互为支撑。 （一）总体项目设计 :丁亏 :丁亏 模块（或子模块）名称 学时 普通话与方言 2 基础模块 1 2 朗读训练 2 演讲口才训练 4 应用模块 求职口才训练 4 社交口才训练 2 3 测试模块 2 合计 五、能力训练项目设计 16 本课程双线贯穿。 课内项目突出 教、学、练”一体化和互动性，在教学内容组织上，充分 利用精品资源共享课程线上、线下教学平台，来展开各能力训练项目，主要按照 以下步骤开展教学：任务导入、研讨任务、 PAGE PAGE 9 视频演示（教师示范解读）、学生操 练、诊改评价。 课外项目主要是通过第二课堂和参加社会实践来进行训练，比如成立演讲兴 趣小组每周围绕一个主题进行演讲训练；参加学校的读书报告会、大学生辩论赛、 经典诵读比赛、模拟导游等课外实践活动提高普通话口语的实际运用能力。 序号 序号 能力训练 项 目 子学习情 境 （任务、项 目） 学习目标 教学活动设计 建议 学时 话与方言 能力目标：1.能够结合实例说明普 通话与各方言的区别；2.能认识到 运用普通话进行语言表达的重要意 义；3.能克服心理障碍，完成当