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信息技术教学中的信息技术应用及案例评析课号：IT-000024 信息技术教学中的信息技术应用及案例评析 课号：IT-000024 第 2 章 模块 1 利用互动技术开展信息科技学科的教与学 【单选题】电子白板的“我的资源库”中导入的资源可以是（ ） ①图片 ②音频 ③FLASH 动画 ④视频 D A: ① B: ①② C: ①③④ D: ①②③④ 【单选题】 应用电子白板播放化学实验视频过程中，为帮助学生关注不同阶段的实验现象，可利用电子白板的哪个功能 （ ） B A: 探 照灯 B: 照相 C: 遮蔽 D: 放 大 【单选题】 下列不属于交互白板技术特点的是： 正确答案:[D] A: 能整合各种资源，音频、视频等资源自然不在话下，它还能整合许多其他资源，包括网络资源、电子教材等等。 B: 和传统的 office powerpoint 功能大同小异，主要作为教学内容展示的功能。 C: 师生共同完成 “生成性课件”。 D: 强大的交互功能实现了教与学的互动，颠覆了传统的教学模式，丰富了教学形式，提高教学效率。 【多选题】 信息技术学科教学中对学生作业批阅时使用哪些技术可以达到较好的师生交互效果？ 正确答案:[A,C,D] A: 用手机或相机把作品或作业拍成照片，再通过教师主机广播。 B: 教师使用传统 的黑板进行教学内容的展示和呈现。 C: 电子白板环境下，还可以直接在电子相片上进行点评标注或修改。 D: 利用实物展台可以方便、清晰进行作品、作业的展示，也可以直接进行修改并过程展示。 5. 【单选题】 《探索计算机硬件的奥秘》案例中，为拓宽学生的视觉范围，使用哪种交互技术开展信息技术学科课堂教学的师生交互？ 5. 【单选题】 《探索计算机硬件的奥秘》案例中，为拓宽学生的视觉范围，使用哪种交互 技术开展信息技术学科课堂教学的师生交互？ D A: 电子交互白板 B: 实物展台 C: 手机、相机 D: DV 实况同步转 播 第 3 章 模块 2 利用微视频开展信息科技学科的教与学 【单选题】 关于传统教学模式下微视频在信息技术教学中的应用策略观点错误的一项是 ： D A: 教学前 10~15 分钟：教师先给学生面授，通过面对面讲解讲解知识，或当场操作示 范重要技能。 B: 教师可以把相关微视频作为学习资料，通过机房的广播软件分发给每个学生，由学生按需选择是否观看微视频。 C: 教师及时上传相应的微视频资源到学生熟悉的学习平台上 ，以便学生回家后的自主学习和综合复习。 D: 传统教学模式下， 课前是教师重点关注的两个环节。 【单选题】 《在 ppt 插入视频》的教学案例中，选取 PPT 教学中的重点制作微视频— —在页面内插视频为主题，就两种不同的插入方法做了介绍，同时对两种方法的优缺点进行了分析。你认为这种方法体现了微视频的什么优势？ A A: 易于突破重难点，化解抽象的概念或原理 B: 支持学生开展作品创作 C: 便 于学生合作交流 D: 激发学生学习兴趣 【单选题】 关于微视频在信息技术学科教学中的应用，观点错误的是？ C A: 利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发， 体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。 B: 微视频的设计要有整体规划性， 按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材 1. 【多选题】 . 信息技术工具在信息科技学科教学的探究式学习中的作用体现在ABD 1. 【多选题】 . 信息技术工具在信息科技学科教学的探究式学习中的作用体现在 ABD A: 作为快速获取信息，有效加工信息，创意表达信息的认知工具 B: 作为提高学生 自主探究的针对性的资源创设工具 C: 作为教师课前备课资源准备的课件创作工 具 D: 激发学生探究欲，支持交互的环境创设工具 重点内容的呈现。 C: 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。微视频的设计可以把问题 作为贯穿学习过程的主线。 D: 可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。 【单选题】 关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，观点错误的是 C A: 图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点、化解难 点。 B: 设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。 C: 信息