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小学生养成课外阅读习惯的重要性及培养方法分析 阅读是语文学习的重要途径，当前语文学科教育逐渐向形成“大语文”的教育 观念，课外阅读是实现“大语文”教育目标的有效方式。文章针对小学生养成课外 阅读习惯的重要性及培养方法的相关问题进行探究，旨在促进小学语文综合教学 水平的提高。 小学阶段是学生思维意识与行为习惯发展的基础阶段，同时也是进行行为意 识培养的重要时期，语文课程教学活动需要重视学生良好学习习惯的养成，为学 生的语文素养发展奠定坚实基础。从培养学生的语言和文字应用能力角度而言， 阅读是尤为重要的学习途径，而由于课本教学内容的限制，导致学生的阅读学习 诉求无法得到满足。小学生具有强烈的猎奇心理，往往对于新鲜事物颇感兴趣， 课外阅读能够为学生拓展多样化阅读素材，拓展学生的知识视野，针对课外阅读 习惯的重要性及培养方法问题进行探讨，对于促进学生语文素养的发展具有现实 意义。 一、小学生养成课外阅读习惯的重要性 (一)培养学生的阅读学习兴趣 阅读是学生获取知识的重要途径，小学阶段的语文课程教学多关注与字、词、 句，对于学生的语言能力及文学素养培养具有一定的局限性。学生的阅读兴趣是 调动学生自主开展阅读活动的驱动力，培养学生养成课外阅读习惯，能够使学生 在课余时间自主开展阅读活动，在广泛的阅读文本中寻求自身感兴趣的阅读内 容，并能够在兴趣引导下提升学生的阅读效率，以实现培养学生阅读兴趣的教育 目的。 (二)积累阅读素材，促进学生写作能力的提高 写作是学生语言能力的外在表现，写作训练不仅考验学生的语言应用能力， 同时对学生的写作素材积累也有相对较高的要求，但是由于小学生在生活经验方 面存在明显不足，很多学生在写作环节都会存在“无话可说”、“无处下笔”的情况。 课外阅读是学生获取课外知识的有效途径，由于课外阅读素材相对广泛， 一方面 能够帮助学生解决在学习活动中遇到的问题，另一方面也能够丰富学生的知识结 构，使学生积累更为多元的阅读素材，在进行写作训练时，学生在面对写作材料 时，能够从自己的知识结构中搜集相关元素内容，为学生进行高质量的文本写作 奠定基础， (三)促进学生的综合素质发展 小学教学不仅要完成“教书”任务，“育人”更是教学活动需要关注的重点问 题，养成课外阅读的良好习惯，可以让学生接触到多类型的文本内容，通过阅读 文本的自主学习，理解文本所要表达的思想与内涵，以促进学生的综合素质发展。 如：学生阅读《西游记》,在了解师徒四人降妖除魔取得真经的故事情节中，能 够学习到师徒面对困难与苦难的坚韧；阅读《声律启蒙》,在吟诵中能够感受到 中国语言文化所表现的韵律美；阅读《超新星纪元》可以让学生在科幻世界中调 动自己的想象，并理解生命的真谛，游戏中可能存在快乐、可以存在杀戮，犯了 错误可以“Game over”, 重新开始游戏，但是生命只有一次，让学生理解珍爱生 命、珍爱地球的重要意义。多样的阅读内容能够让学生通过阅读活动获得不同的 情感体验和认知，以促进学生的综合素质发展。 二、 小学生养成课外阅读习惯的培养方法 (一)创设良好的阅读条件 培养学生养成良好的课外阅读习惯，首先需要为学生创设良好的课外阅读条 件，课外读物、课外阅读场所等。学校应当积极开展“班级书架”建设，为学生提 供更多的课外阅读资源，班级书架可以为班内学生实现阅读资源的共享，也可以 成为学校开展课外阅读活动的中转站，同年级的不同班级可以进行班级书架图书 的互换，便于学生可以获取更多优质的阅读资源。 (二)合理安排课外阅读时间 学生的行为习惯形成需要教师的不断引导，教师不仅需要关注学生的教材内 容学习情况，同时还要在教学计划中为学生预留一定的课外阅读实践，组织每周 一次或者两次的课外阅读学习和交流活动。在课外阅读学习和交流活动中，可以 通过教师的引导、其他同学的带动，使学生将课外阅读重视起来，并利用交流过 程，深化学生对于阅读内容的理解，学生通过自主阅读学习活动，能够在与老师 交流、与同学交流的过程中侃侃而谈，建立学生的自信心和信念感，有利于学生 课外阅读习惯的养成 (三)对学生进行优质读物的推荐 当前文化市场中充斥各种类型的青少年读物，读物的文本质量也参差不齐， 很多学生在进行课外阅读读物的选择时会无所适从，教师可以对学生进行优质读 物的推荐，以保证学生能够获取高质量的课外阅读读物，避免由于文本质量对学 生的课外阅读兴趣造成影响。如针对中年级小学生可以推荐《千家诗》、 《绿野 仙踪》、《哈利□波特与魔法石》等读物，针对高年级小学生可以推荐《狼王梦》、 《绘本聊斋》、 《三国演义》等读物，便于学生开展课外阅读活动。 (四)发挥家庭教育对于学生课外阅读习惯培养的重要作用 家庭教育理念对于学生的行为习惯养成也具有直观影响，教师要重视与学生 家长进行沟通，