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浅谈小学劳动教育的实施途径 摘 要 新的时代需要新的劳动素质，也对劳动教育赋予了新的内涵。但现阶段，我国劳 动教育的认识还不够充分，相关规章制度尚不完善，师资队伍的专业化水平相对较低，缺乏 场地，劳动教育方式比较单一。文章从小学劳动教育的实际情况出发，分析探究了劳动教育 的优化以及实施途径。 关键词：小学教育；劳动教育；实施途径 前言：小学劳动教育具有开放、创新、实践的特点，劳动教育的课程资源和教学目的都 是为了提高学生实践创新的能力。然而，目前许多学校的劳动教育存在着形式化、理论教育 多实践教育少等问题，导致了劳动教育效果不佳。 一、落实劳动教育 劳动教育是引导学生在现实生活中实践，解决问题积累经验，培养品德，最 后达到理解运用生活技能的目的。要落实小学劳动教育，首先，学校要树立正确 的思想观念，正确理解新教改的精神，把小学劳动教育作为重点，探究实施劳动 教育的方案；然后要增强教师的责任感以及现代化教育意识，自觉遵守学校的教 学安排，改变“语数英”教学为主的传统观念，促进学生在德智体美劳各方面的 成长。 二、 立足劳动教育课程资源 1、完善劳动教育课程 小学劳动教育课程总体上是开放性较强的，其教学内容也表现出较强的地域 特色，但其所处的地理环境和习俗却各有特点，单一的全国性课程难以完全涵盖 实践者的需求。同时，由于劳动课的教学内容多是以项目型的实习操作来锻炼学 生的意志以及动手能力，所以必须确保劳动课教学活动的趣味性，以调动学生积 极性，让学生主动参加劳动课[1]。而劳动教育校本课程的制订，可以弥补三个方 面的空白：第一，劳动课教学活动应是师生们所熟悉的、有兴趣的内容；第二， 由教师针对不同年级学生的实际情况而设计的，保证学生能够独立地完成，并且 可以通过完成劳动课促进成长；第三，要具有鲜明的区域特色，对培养学生热爱 家乡热爱祖国具有重要意义。 2、注重家庭劳动教育 家庭是教育学生养成劳动意识的一个重要场所，要充分利用劳动教育的基本 功能，让学生在日常生活中的进行各种劳动实践，培养孩子自觉参与、自己动手 的劳动意识，做一些力所能及的家务。学校可以各年级学生制订一份家庭劳动表， 引导学生在生活中锻炼自己的自理能力，参与家庭劳动，是帮助学生健康成长以 及提高生活能力的重要途径。 比如，对于一年级小学生的家庭劳动教育，有关的内容可以包括以下几项： 第一项，自己穿衣，整理叠放衣服；第二项，养成良好的自立生活习惯，由自己 整理小书包；第三项：主动做简单的家务活，如在饭前和饭后帮忙收拾餐桌、洗 自己的碗筷等。除在家庭中或者教室内进行日常劳动教育之外，学校还可在劳动 活动中组织学生举行劳动技能竞赛，例如：整理书包、整理衣物等比赛，可以授 予优胜学生“劳动小能手”的称号以及小奖励，以树立模范，激励学生们的工作 积极性。 家庭劳动是小学生在幼儿时期养成良好的劳动习惯的基础。通过引导学生主 动承担家务，强化家校共育的成效，让学生在家里做点力所能及的事，既能让他 们学会劳动，又能培养他们的勤劳自立，提高学生的生活自理能力以及做事效率。 从小培养学生的自立能力，可以提高学生的动手能力，促进大脑灵活度，加强学 生对生活学习的适应能力。 3、 强化校园生活劳动教育 学校是学生进行学习生活的地方，学校的环境一直都在影响着教师以及学生 的正常生活。学校应该把对学生的劳动教育与校园的卫生、美化有机地结合起来， 引导学生积极地参加完成劳动实践。学校应对班级的日常劳动实践进行更细致的 管理。如将每个教室都分成多个区域，明确每个区域应完成的劳动事务，再合理 分配给学生，让每位学生都有自己的劳动实践任务。除布置每日劳动任务之外， 学校还可以组织学生进行一些特定的劳动实践，如检查仪容仪表、课间操秩序维 护、打扫公共区域卫生等，这些劳动实践可以让不同班级学生轮流负责。学生日 常进行校园劳动实践时，感受劳动的过程，认识到应时刻维护环境卫生以及校园 秩序。校园日常劳动实践，既可以培养学生的勤劳的品质，也可以通过集体劳动 来提高班级责任感和团队精神。 4、将劳动教育融入其他课程 小学不仅要开设全国性的、校本的课程之外，还要实施开展融合“五育”的 劳动实践课程，以提高学生的素质。在智育上，教师可以将劳动教育与语文教学 有机地结合起来，例如语文教师在教学《悯农》时，引导学生感受粮食的来之不 易，帮助学生形成正确的劳动价值观念数学教学中教师可以比较有关粮食产量、 农业劳作等方面的数据，帮助学生直观的感受劳动；负责科学教学的教师师可以 向学生讲解二十四节气与农业知识之间的关系。在德育中，教师可以通过开展活 动，对学生进行综合的劳动教育。在体育教学中，教师要让学生明白，只有搞好 体育课，学习科学运动方法强身健体，才能在学习、生活中保持更好的状态。在 美育上，