1、石榴分析和总结.docxVIP

1. 1.不悔梦归处，只恨太匆匆。 2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛! 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。 4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。” 5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 1 1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！” 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。 课 题 石榴 年 级 七年级 主备人备课日期 唐 晶 晶 年 月 日 审核 授课教师 授课日期 年 月 日 1、学习作者细致观察，具体描摹事物，托物言志的方法。 学习目标 2、揣摩和理解课文精彩的语言并学会积累。 3、欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 重点难点 1、熟读课文，把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 2、了解托物言志的写作手法，理解文章的思想感情。 教具准备 音频 【教师导入】 1、 猜谜语： 导学过程 第一课时 学法指导 黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。（打一种水果） 2、说说你印象中的石榴。 ①夏季开花，花多呈红色，也有黄色和白色。 ②浆果近球形，秋季成熟。 ③种子的肉质层可以加工成清凉饮料。 ④花供观赏。⑤果皮可入药，味酸涩，可以止血、驱虫，主要用于治疗久泻久痢、虫积腹痛等症等等。 【知识链接】 石榴又名安石榴、若榴等。属石榴科，落叶灌木或小乔木，夏季开花(花有结 实花和不结实花两种)，果在秋季成熟。石榴原产伊朗的扎格罗斯山?喜欢阳光和 温暖的气候。我国在西汉时由张骞从西域带到中原，后传布南北各地。山东枣庄 有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。此外云 南、四川、新疆等地也是石榴的主要产区。石榴叶翠绿，花大而鲜艳，故各地公 园和风景区也常有种植以美化环境。根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分 为若干栽培变种，如月季、石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等， 这些变种主要供观赏。 【自主学习】 1、 了解作者 2、 把不认识的生字词写下来，并注音。 3、 理解下列词语，并选取两个词语造句。柔媚： 束缚： 争妍斗艳： 忍俊不禁： 枯瘠： 丰腴： 4、 讨论分层： 【合作探究】 5、从文中找出一个最能体现作者对石榴的感情的词来。 6、作者从哪几个方面写出了石榴的可爱之处 第二课时 【复习旧知】 1、解释下列句子中的词语： ⑴单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ 陆离： ⑵单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国的金罍。 妙幻： ⑶秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来。忍俊不禁： ⑷昆明的石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。丰腴： 2、本文作者 ，现代著名的 、 、 。四川乐山人。 3、“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”这句话中最能表现作者对它的感情的词语是 。 【合作探究】 1、 想想文章对石榴的描写是以什么线索展开的？围绕这条线索依次写了什么？ （以石榴的生长过程为线索，依次写枝干、叶片、花朵、果实、味道） 2、 作者是怎样描写石榴树的枝干、叶片的？ （通过与梅、柳的比较，刻画出它的独特风采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。 “风度”一词本是形容人具有的美好的举止姿态，这里用其形容石榴，表达了作 者对其喜爱的感情。） 3、 作者写石榴花，写了哪些内容，是怎样描写的？ （先写花的颜色和外形特点。写色彩的词语有“深红色”，“单瓣的已够陆离”，“双瓣的更为华贵”，写形状的语句有“那可不是夏季的心脏吗？”写其生活习性的有“对于炎阳的直射毫不辟易”，作者还写到了它由骨朵到花的演变，先称这种变化过程是“一种奇迹”，再写它的演变过程：“逐渐翻红，逐渐以顶端整裂为四瓣”，像红玛瑙琢成的花瓶儿，形态艳丽而匀称。） 4、 作者写由花到果