《核舟记》思维导图九图导览（11《核舟记》（思维导图）-八年级语文下册同步课堂(部编版)）.docxVIP

八年级语文下册同步精品课堂（部编版） 《核舟记》九图导览学习流程 阅读技法 阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价 目标导航图 语文知识图 整体把握图 结构层次图 质疑问难图 细读对话图 主旨归纳图 艺术特色图 素养提升图 实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色 通读课文 通读课文 思考问题 思前想后 贯通文意文学文体 思前想后 贯通文意 文学文体 字词积累 作家作品 写作背景 阅读导航 阅读导航 1995年10月27日《文汇报》上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”惊现宁波，消息传出后，文物界、收藏界趋之若鹜。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。今天，我们有幸一睹其芳容，让我们一同走进魏学洢的《核舟记》去开开眼界。 理清脉络 绘制图示回扣结构 圈画批注反思阅读 质疑问难把握结构 概括层意 理清脉络 绘制图示 回扣结构 圈画批注 反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意 走出文本 归纳感悟知人论世 明确主旨 走出文本 归纳感悟 知人论世 明确主旨 细读语段 品味揣摩 细读语段 品味揣摩 结合问题 对话交流 结合问题 对话交流 本文是一篇自读课文，内容并不艰深，可以借助注释理解文章的基本内容，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。 本文是一篇自读课文，内容并不艰深，可以借助注释理解文章的基本内容，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。 文本既是一篇条理清楚的说明文，也是一篇气韵生动的艺术小品文。学习本文，要注意把握说明对象（核舟）的特点和作者采取的说明顺序；同时推敲揣摩本文的语言，体会本文说明语言简洁性、准确性与生动性相融合的特点。 本文文言语法现象也十分丰富，如数量词的运用、一词多义等，注意结合诵读来积累。 《核舟记》 学习目标 1.熟读课文，借助注释理解基本内容。 2.抓住文体特点，把握说明对象特点和写作顺序。 3.继续积累文言词语。 《核舟记》 《核舟记》 语文知识 作者简介 写作背景 读读写写 魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。 本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。 器皿mǐn 罔wǎng不因势象形 贻yí 八分有奇yòu jī 二黍shǔ许 箬ruò篷 糁sǎn之 不属zhǔ 诎qū 篆zhuàn rén xū (壬戌) 峨guān( 冠) 多rán(髯) 衣zhě(褶) chuí jì( 椎髻) 舟jí(楫) 通假字 舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数) 左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着) 虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后) 古今异义 词类活用 约八分有奇 奇（古义：零数。今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。） 高可二黍许 可、许（“可”的古义：大约。今义：表示同意。“许”的古义：上下。今义：答应；允许。） 其两膝相比者 比（古义：靠近。今义：比较，较量。） 神情与苏、黄不属 属（古义：类似。今义：归属。） 而计其长曾不盈寸 曾（古义：竟然。今义：曾经。） 中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷) 石青糁之(名词作状语，用石青) 中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子) 居右者椎髻仰面(名词作动词，梳着椎形发髻) 《核舟记》 《核舟记》 语文知识 一词多义 文言句式 奇：明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特) 舟首尾长约八分有奇(名词，零数) 为：为宫室、器皿、人物(雕刻) 中轩敞者为舱(是) 有：为字共三十有四(同“又”，用来连接整数和零数) 炉上有壶(表示领有，与“无”相对) 可：高可二黍许(大约) 珠可历历数也(可以) 端：东坡右手执卷端(名词，右端) 其人视端容寂(形容词，端正，正) 者：中轩敞者为舱(……的部分) 居右者椎髻仰面(……的人) 而：中峨冠而多髯者为东坡(连词，表并列，并且) 而计其长曾不盈寸(连词，表转折，但是) 启窗而观(连词，表顺承，然后) 盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词) 盖简桃核修狭者为之(原来是) 云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义) 此中人语云(动词，说) 倒装句：定语后置 (1)其两膝