十几减5、4、3、2教学设计.docVIP

《十几减5、4、3、2的退位减法》 教学设计 \o 分享到QQ空间 \o 分享到新浪微博 \o 分享到腾讯微博 \o 分享到人人网 \o 分享到微信 教学目标： 　　1、 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。 　　2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 　　3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。 　　教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。 教学过程： 　　一、 口算： 　　11-9　 16-8　 13-7　　 10-4　 10-8　　 4+8 　　11-7　 13-8　 15-6　　 10-7+1　 2+9　 7+4（说说你是怎么算的） 　　二、新授： 　　（出示课件）你能提出什么数学问题？ 　　1、生编题、列式（列出所有问题） 　　2、用你喜欢的方法算一算 　　3、把你的想法说给你的小组听 　　4、汇报 　　5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系） 　　6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。{气球中有算式} 　　说想法 　　三、练习 　　1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？ 　　（课件：得数设置四、五秒） 　　12-4　　 11-3　　 13-5　　 11-4 　　13-4　　 12-3　　 11-2　　 14-5 　　2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片） 　　7　　　　　　 5　　　　　　 9 　　12-5=　　　　 11-6=　　　　 11-2= 　　11-4=　　　　 2+3=　　　 （这张卡片住不进楼 　　10-3=　　　　 15-10=　　　 房，那我们现在就 　　14-7=　　　　 13-8=　　　　 来盖一所楼房好 　　16-9=　　　　 14-9=　　　　 不好，你还能让 　　17-10=　　　　 0+5=　　　　 哪些算式住进来 ） 　　2+5=　　　　　 12-7= 　　3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？ 谁能得到？ 　　12-8=　　 13-6　　 11-7=　　 11-3= 　　12-5=　　 13-4=　 11-2=　　 14-5= 　　四、作业：书中题（122页4、5、6） 板书设计： 　　十几减5、4、3、2的退位减法 　　12-3=9　　 11-2=9　　 14-5=9 　　12-9=3　　 11-9=2　　 14-9=5 　　9+3=12　　 9+2=11　　 9+5=14 　　3+9=12　　 2+9=11　　 5+9=14 流程图： 　　教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。 练习课 　　教学目标： 　　1、巩固20以内退位减法的知识，巩固计算方法。 　　2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。 　　3、培养学生的计算方法。 　　教学重点：计算方法 　　教学难点：选择自己喜欢的计算方法 　　教学过程： 　　一、宣布课题： 　　这节课我们来上一节练习课。 　　二、课堂练习 　　1、看图列式计算 　　学生观察图，说说图意，自己列式计算，说说计算方法。 　　2、计算 　　学生计算，说说计算方法 ，渗透函数思想 　　3、连线 　　学生计算，列式 　　4、计算：巩固减法各部分的名称 　　学生独立计算 　　5、用6、7、13写出两道加法算式和两道减法算式 　　6、思考题： 　 （ ）-9〈5 　15-（ ）〉7 　　三、课堂独立作业 　　计算：124页9题 　　四、课堂小结 　　说说本节课你学会了什么？ 　　教学反思：学生对口算方法掌握得较好，能够正确计算。 　　整理与复习 　　教学要求： 　　1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。 　　2、发现算式间的规律。 　　教学重点：发现算式间的规律。 　　教学准备：卡片 　　教学过程： 　　一、整理与复习进位加法 　　1、（1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。 　　（2）引导学生思考可以把哪能些算式排在一起？（小组讨论） 　　（3）小组代表发言。 　　（4）师小结。 　　2、出示加法表。 　　（1）、填写加法表。 　　（2）、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。 　　（3）、以小组为单位在全班交流。 　　二、整理与复习退位减法 　　1、出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。 　　（1）讨论：