七颗钻石教学设计.docVIP

《七顆钻石》教学设计 【教材简析】 《七颗钻石》是人教版三年级下册第五组里的一篇课文。这是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。课文描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 【教学目标】 知识与技能： 1.要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 通过朗读讨论学习，了解课文内容，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。情感态度与价值观： 感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。【教学重点】：　　从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。 [突破方法]引导学生自读自悟，比较几个故事情节，知道水罐的最后一次变化是在前几次变化的基础上，如果没有前面几次爱心的出现，水罐里就不会跳出七颗钻石，从而得出“爱心”主题。【教学难点】：引导学生感悟故事中作者神奇的想像。 [突破方法]让学生在充分朗读的基础上，利用小组合作的优势解决问题。 【课前准备】：PPT，多媒体教室 【教学方法】： 教法：启发，引导法 学法：引读法，读读议议相结合 【教学过程】： 从爱入手，引入课题 1、同学们，还记得咱们学校前几天为彭阳四中九年级刘飞同学捐款的事吗？（出示捐款名单） 2、今天老师也为你们带来了一个和“爱心”有关的童话故事，你们想听吗？（出示课件）这个故事正是我们今天所学的课文《七颗钻石》（板书课题） 板书课题：七颗钻石 预设问题1：七颗钻石与爱心有什么关系？ 预设问题2；这七颗钻石是哪里来的？ 预设问题3：七颗钻石作为题目有什么象征意义？ 预设问题4：爱心能改变世界吗？ …… 二、整体感知课文，感悟文中的爱心 1．〈课件出示〉作者简介：列夫·托尔斯泰主要作品有长篇小说《战争与和平》，他认为爱是崇高的，爱可以改变世界。 2．这篇童话故事中爱到底改变世界了吗？请大家来听一下课文朗读。（放课件听朗读） 3．这篇童话故事中爱改变世界了吗？（改变了）指名学生说说故事中爱心带来的神奇变化。 〈课件出示〉小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人喝 4、这几个故事情节说明了什么？指名回答，其他同学补充。 （说明了小姑娘和她的母亲都是有爱心的人） 5 .她们的爱心带来了什么变化呢？（小组交流） 〈课件出示〉空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐—— 金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 三、通过“变化”，体会爱心的神奇 1、提问：为什么一罐水这么“值钱”？（指名回答） （因为在当时那种快要被焦渴而死的情况下也许一滴水就能挽救一个人的生命，而小姑娘却宁愿自己渴死而要把最后的一线希望让给别人） 学习第一自然段 （1）谁能用朗读来表达一下当时万物对水的那种渴望呢？（指名读，男女生赛读，齐读） 〈课件出示〉地球上的焦枯，没有绿色，没有生机的图片。 （2）找出第一自然段中描写旱灾严重的词语。 〈课件出示〉干涸、干枯、焦渴 （3）在这种情况下，什么最珍贵？（水） （4）在水非常珍贵的情况下，一个动人又神奇的故事发生了。 2．体会第一次变化，感受孝心感天 （1）指名读第一次水罐发生变化的句子。（小姑娘为母亲找水） （2）找出重点词句，进行感悟孝心感天。 （3）当她醒来的时候，发现有一罐水她会怎么想？ 〈课件出示〉小姑娘真想喝个够，可为什么又没有喝呢？说明了什么？ （小姑娘渴得厉害，可她想把这些水留给妈妈喝，所以自己没有喝。说明小姑娘娘很爱自己的妈妈） 板书：喜出望外 （指名说“喜出望外”的意思，并练习用“喜出望外”说话，教师适时点拨） （4）用自己的话夸夸这个小女孩。 （你真是个孝顺的好孩子，我们要向你学习） 3．指名朗读水罐掉在地上却还端端正正，水依然是满的这部分。 （1）找出重点词语，感受小姑娘想让母亲喝上水的那种焦急的心情。 （赶紧、匆匆忙忙） （2）从这两个词语中你体会到