人类遗传教学设计.docVIP

《人类遗传病》教学设计 ?????????????????? ???? 一、教学目标 1、举例说出人类常见遗传病的主要类型 2、概述人类遗传病的产生原因、监测与预防的方法。 3、探讨遗传病的预防，培养分析问题、解决问题及协作讨论的能力。 二、学情分析及教学设计思路 通过前面的学习，学生已经了解基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体则可表现为某种遗传病，因此，本节课是前两节内容的延伸。根据课程标准要求并结合本校学情，本节内容安排2课时完成。第1课时安排两个主题活动： ?? 1．人类遗传病的类型。在前面的学习中，学生已经了解一些常见的遗传病，而课程标准中对人类遗传病的要求只是了解水平。所以，这部分内容可以辅以图片，视频，文字引导学生自主完成学习。 ? ?2．遗传病的监测和预防。重在让学生在搜集资料，交流讨论的过程中，感受遗传病的监测和预防的重要性，形成科学的态度。 三、教学重难点 教学重点：人类常见遗传病的主要类型及遗传病的监测与预防。 教学难点：人类常见遗传病的预防。 四、教学过程 活动1【导入】新闻视频，引出课题：人类遗传病 多媒体演示：播放视频，引出课题：人类遗传病。 关注人类遗传病，导入新课。 呈现实例：哪个属于遗传病，为什么? 师生归纳人类遗传病的概念。 思考：先天性疾病、家族性疾病和人类遗传病的关系 活动2【活动】主题一：人类常见遗传病的类型 （一）单基因遗传病 多媒体演示： 病例1： “软骨发育不全”患儿照片 患者体态：四肢短小畸形，腰椎过度前凸；腹部明显隆起；臀部后凸；身材矮小。 病因：致病基因导致长骨端部软骨细胞的形成障碍而引起的一种侏儒症。 结合某患者的家系图，推断该病的遗传方式 ? 多媒体演示： 病例2：“苯丙酮尿症”患儿照片，结合某患者的家系图，推断该病的遗传方式 ? 【合作探究】小组讨论汇报结果 1、苯丙酮尿症形成的原因？ 通过分析病因，深入理解基因与酶、代谢的关系。 2、结合了解的实例（如多指、并指、软骨发育不全、苯丙酮尿症、白化病、镰刀型细胞贫血症、先天聋哑、红绿色盲、抗维生素D佝偻病、血友病等）对单基因遗传病进行分类。 多媒体演示：患者图片 （二）多基因遗传病 多媒体演示： 病例3：“原发性高血压”，补充材料 1.我国高血压患者人数达1亿多。流行病学对高血压病患者家系的调查，发现父母均患高血压者，其子女患高血压的几率可达到 45％。 ?? 2.科学家已在原发性高血压患者中发现了PTGIS基因的突变，另外AGT，AGTR1，GNB3，TNFR2等基因也被认为是原发性高血压的候选基因。 ???3.外界的和内在的不良刺激如精神紧张、高血脂、缺乏适当休息和运动、摄入过多的食盐、肥胖等，可以导致神经系统和内分泌的失调，长期下去可形成高血压。 结合资料讨论多基因遗传病的概念、发病特点并举出常见病例。 （三）染色体异常遗传病 【自主学习】 1、概念：由__________________引起的遗传病。 2、病例：______________（染色体数目变异）、猫叫综合征（染色体结构变异）等。 3、特点：遗传物质改变较大，病症较严重，甚至胚胎时就自然流产。 【合作探究】1、猫叫综合征、21三体综合征（先天性愚型）的病因？ ???? 2、“XXY、XYY”等性染色体异常遗传病产生的原因。 联系减数分裂知识解决新问题。 活动3【活动】主题二：遗传病的监测和预防 多媒体演示： 呈现资料1：我国遗传病发病情况 资料2：近亲婚姻的惨剧 遗传病的危害，许多遗传病无有效治疗方法，因此遗传病重在预防。 【合作探究】 1、禁止近亲结婚 ?如果 8 号和15号婚配，则后代发病率为________ 如果10号和19号婚配，则后代发病率为________ ?? ??由此得出什么结论？ 2、提倡适龄生育：最佳生育年龄——女性24－29岁。 随年龄增大，某些遗传病及先天性患儿的出生率也增高 3、进行遗传咨询：遗传咨询的内容和步骤？ 案例分析1：已知一位年轻女性的弟弟患了白化病，那么她自己是否也携带了白化病的基因？她未出生的孩子是否也可能患白化病？如果你是一位遗传咨询师，你将如何向她提供咨询？ 案例分析2：一个患抗维生素D佝偻病的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（?? ） ?A、不要生育? ???B、妊娠期多吃含钙食品? ??C、只生男孩? ??D、只生女孩 通过案例分析使学生学以致用，体验到生物学习的乐趣。 4、开展产前诊断： 学生活动：学生汇报收集整理的资料。 教师总结： 虽然人类遗传病的现状不容乐观，但是只要我们有科学的态度，采取恰当的科学技术，就能在一定程度上有效预防遗传病的产生和发展，也能很大程度上避免遗传病给个人带来痛苦，给家庭和社会增加负担。希望同学们能够自主的参与到人类遗传病监