地面上的动物教学案例.docVIP

《地面上的动物》教学案例 ?教案背景 ??1，面向 学生：初中生? ??2，学科：七年级 生物? ??3，课时：第二课时 ??4， 学生课前准备：请学生挑选最熟悉的一种动物给大家做介绍 教学课题 七年级生物第9章第2节《地面上的动物》 【教材分析】： 第9章内容共分3节，本节讲述了地面上动物的种类、主要特征以及与人类的关系，体现了教材构建的以生物与环境和谐发展为核心的知识体系。其次，本节内容也是学生学好空中、水中生物等章节不可或缺的基础知识。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。 【学情分析】： 七年级的学生在小组合作学习过程中，好奇心强，但自主、探究的能力与八、九年级学生比相对较弱，这就要求教学过程中注重对学生进行引导，精心设计问题，抓住重、难点；依据低年级学生的年龄特征及学习习惯，在教学过程中运用心理暗示、游戏、激励性的语言等手段。 【教学目标】： 知识目标： 1.通过对家兔的观察，阐明家兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 2.概述哺乳动物的主要特征。 能力目标： 1.通过对家兔的观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。 2.通过对“野生动物及其栖息地的保护”的学习，提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点，提高学生语言表达能力和社会实践活动能力。 情感态度与价值观目标： 通过对“野生动物及其栖息地的保护”的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度。 【教学重点】： 1.观察家兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。 2.总结概述哺乳动物的主要特征。 3.明确保护野生动物及其栖息地的重要性，使学生具有“关爱生命、保护环境”的情感态度。 【教学难点】： 1.观察家兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。 2.能使学生概述哺乳动物的主要特征。 重点和难点的突破： 1.启发式----逐步引导，逐渐深入 2.直观式----教具的使用和多媒体演示 3.探究式----发现问题，寻求规律 【教法学法】： 我认为在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围，以此来调动学生的兴趣，要给学生创造实践的机会，引导学生主动的富有个性的学习，培养学生主动参与、善于探究、大胆质疑、自主学习的能力，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛，使每个学生都能得到充分的发展和锻炼。 基于新课标的这种教学理念，在本课的教学中我主要采用“合作互助-交流展示”教学模式，教与学是老师与学生的互动过程，也是学生与学生的互助过程。无论什么时候，都不应忘记学生这一生动活泼的学习主体的能动作用。 在本课的教学中，以学生的课堂展示为主要方式，让学生在合作的基础上学会展示，在展示的过程中深化认识、优化行为、增强自信。因此，本节课采用的学法主要是自主、合作、探究的学习方法，如分组讨论法、小组合作探究法等。 【课前准备】： 1.课件制作：课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。 2.家兔解剖标本、心脏结构模型（以小组为单位），目的是避免把解剖家兔的血腥场面暴露给学生，体现了以人为本的理念。 【教学过程】： 一、引入课题 生物学是同生活联系非常紧密的学科，身边的生物学资料和知识非常丰富，让学生将生物学知识和生活实际联系起来学就不会枯燥，提问时利用身边的各种生物和生物学现象，可以让他们更有感性认识，产生浓厚的学习兴趣。 你喂养过宠物或饲养过家畜吗？那些生活在地面上形态各异的动物都是生物大家庭中的成员。 小结、过渡： 这些动物都属于__哺乳__动物。今天这节课我和大家共同讨论有关哺乳动物的知识。 二、目标呈现 每节课开始前，用1—2分钟的时间完成三项任务：一是出示本节课的学习目标（不是教学目标，1—2句话即可）；二是明确本节课的学习内容（自学课本Pxx----Pxx）；三是列出3—4条学生在自主学习过程中要解决的问题。 做好这一步的前提是全方位地、熟练地把握教材。提出问题的具体要求是：一紧扣教材内容，依照教学内容的内在逻辑顺序，由具体到抽象，由浅入深，先易后难地提出问题；二突出重点，有利于突破难点；三温故知新，承上启下；四角度活，易于激发学生的兴趣。 学习目标： 1.通过对家兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 2.概述哺乳动物的主要特征。 3.通过对家兔的观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。 4.通过对“野生动物及其栖息地的保护”的学习，提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点，提高学生语言表达能力和社会实践活动能力。 学习内容： 自学课本 P55----P58