化学式及其意义 教学设计.docVIP

人教版九年级化学上册 第四单元 物质构成的奥秘 PAGE 1城阳中学 PAGE 1 课题4 化学式与化合价 —— 化学式及其意义 　　 教学目标 知识与技能 　　理解化学式的概念及意义。　　 过程与方法 　　1.通过观察、交流，发现化学式的组成要素。 　　2.通过生生之间相互讨论，合作学习，认识化学式的意义。 （三）情感态度与价值观 　　1.建立科学的物质观，增进对物质宏观组成与微观构成的认识； 2.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 二、教学重点：化学式概念，化学式意义　　 三、教学难点：化学式意义的描述，化学式周围数字的意义　 四、教学方法：探究式、合作式 五、学法指导：探究式学习、合作式学习 六、课型：新授课 七、教学流程 [创设情景] 你还记得下列符号表示什么物质吗？ H2O CO2 P2O5 O2 N2 KClO3 [学生回答] 水 二氧化碳 五氧化二磷 氧气 氮气 氯酸钾 [教师分析] 它们都是由元素符号和数字组合而成的。像这样，用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，我们把它叫做化学式。 [板书] 一、化学式的概念 [注意] 每种纯净物的组成是固定不变的，所以，一种物质的化学式只有一个。 活动：了解化学式的涵义 宏观意义 1．阅读下图，了解化学式的意义。 宏观意义 表示水由氢元素和氧元素组成表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 表示水由氢元素和氧元素组成 表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 表示水这种物质 表示1个水分子 宏观意义 微观意义 [过渡] 通过刚才四位同学的分析，我们大家已然知道化学式的意义 [板书] 二、化学式的意义 [归纳总结] 宏观意义：①表示一种物质 ②表示组成物质的元素 微观意义：①表示该物质的一个分子 ②表示构成物质分子的原子种类和个数 [教师讲解] 认识这些阿拉伯数字的意义： 2N ——2个氮原子 2H2O ——前面的“2”表示2个水分子 ——后面的“2”表示1个水分子中含有2个氢原子 [注意] 1.元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示原子的个数。 2.化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示微观的意义，是表示分子的个数；化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子个数。 [课堂讨论] 课本P81：符号H、2H、 H2、2H2各具有什么意义？ [学生回答] H： ①表示氢元素；②一个氢原子。 2H：表示两个氢原子。 H2：①表示氢气这种物质 ②氢气由氢元素组成 ③一个氢分子④一个氢分子由两个氢原子构成。 2H2：表示两个氢分子。 [练习] 下列符号CO2、P2O5分别表示什么意义？ [小结] 通过本节课的学习，你有什么收获？ [板书设计] §4.4.1 化学式及其意义 一、化学式的概念 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，我们把它叫做化学式。 二、化学式的意义 宏观意义：①表示一种物质 ②表示组成物质的元素 微观意义：①表示该物质的一个分子 ②表示构成物质分子的原子种类和个数 [教学反思] 成功之处：教学时我注意了循序渐进，及时了解学生掌握的情况，灵活调整教学内容。在教学结构的安排上也体现了新课标、新理念，重视学生自主学习、自主探究、主动地观察与思考，各个环节衔接紧密、合理、流畅，教学效果比较理想。????? 缺点和改正：应该多加强课前指导，应注重课堂中突发事件的处理和解决，应合理安排教学内容，预设过多，导致一些问题不能很好的交代，课堂紧凑。