荷叶圆圆人教学设计.pdfVIP

14 荷叶圆圆 教学目标: 1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文， 感受语言的优美。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中 积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能 力，培养学生的创造思维。 3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活 的美好情感。 教学过程: 第一课时 一、 整体感知 1、 激趣引入 你看见了什么？ 生回答 （师贴图） 2、 边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？ 出示课件，师范读课文。 3、 生字正音 故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语 ① （出示课件）生示范，全班齐读生词 ②齐读生字卡片 ③开火车读卡片 二、讲读课文，探究学习 1、 看黑板。荷叶是什么样的？ 看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽 然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者 和我们一样的心情。 出示1段 指导朗读 （重点指导 “圆圆的”、 “绿绿的”） 2、 圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了…… 首先出场的是——小水珠 ①出示 “小水珠”段 （文字课件） 小声自读，你知道了什么？ ②这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！ 齐读后试背第二自然段。 3、其它的小伙伴也有话要说，我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼 儿说的话，用 “——”在书上勾出来。 生答，师课件展示 （需要小水珠和三个小动物的图片） ①四个大组分角色读 ②观察这四句话，都说的是谁？ 都说的是荷叶，为什么小伙伴说的却不一样呢？ 师勾出。 4、 小水珠的秘密，老师刚才和孩子们通过认真读课文，想 想自己生活中看到的，已经找到答案。剩下的三个选择一个自己 喜欢的进行讨论学习。 5、 自由分组。 （蜻蜓组、青蛙组、小鱼组） 布置任务：你们为什么说荷叶是你们的停机坪？ （歌台、凉 伞） 汇报形式：⑴我是谁？ ⑵为什么？ ⑶读好它！ 生汇报。 6、 分组朗读比赛，想：可加上什么动作？ 7、 引出课题： 《荷叶圆圆》 （课件，齐读） 三、分角色讲故事 选择自己喜欢的角色 （课件） 四、扩展：你听见了、看见了这里的故事，会怎么说、怎么 做？你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。 第二课时 一、创设情境，导入新课 1、齐读课题 2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶 （课件） （１）小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只 要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！ 现在赶快练习吧。 （２）学生练习 （３）游戏闯关 3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？ （课件） 4、复习古诗 《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美， 你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？ 齐背古诗 《小池》 二、感情朗读、背诵，体会感悟 1、谈话引入新课，提出本节课的要求： 杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过 这节课展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小 朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心 吗？ ２、要把课文读好，首先要把字音 （生回答：读准）；再要把句 子 （生回答：读通）；最后把意思 （生回答：读懂）。（课件） （１）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和 你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好 大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！（课件） 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：…… 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机