青岛版数学二年级上册《连乘连除乘除混合运算》学历案.docxVIP

课题 连乘连除乘除混合运算 课时 青岛版二年级上册第七单元相关链接— 混合运算7-4-1 一、课标要求 掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序和计算方法。 二、学习目标 1.结合具体情境，掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法，并能正确进行计算。 2.经历动手操作摆圆片的过程，理解运算顺序，获得从不同角度思考问题的能力。 3.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流,感受数学与生活的联系。 三、评价任务 1.通过摆一摆、说一说等过程正确计算连乘、连除、乘除混合运算。（检测目标1） 2.借助圆片摆一摆，师友二人互相议一议，掌握运算顺序（检测目标2）。 3.在生活情境中提出问题并列出算式，并正确计算。（检测目标2、3） 四、资源与建议 1.知识基础，学生掌握了乘法口诀，理解了乘法和除法的意义，学习了乘法和除法。 能力基础，学生能计算一步的的乘法或除法。 2.学习流程，认识连乘—借助学具摆一摆—理解连乘的计算方法—巩固练习 3.教学重点，掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法。 教学难点，学会通过摆小圆片列出两步综合算式，理解算理。 五、学习过程 课前练习: 课前口算: 2×8= 4×6= 6×9 = 28÷4= 32÷8= 49÷7= 2×9＋32= 5×6－15= 24＋36＋31= 57－35－10= 创设情境，提出问题 观察课本90页情境图，同桌二人互相说一说图中的数学信息并且提出数学问题 二、合作探究，质疑交流 （一）学习活动一:连乘法的计算方法（指向目标1） 完成学习任务1，然后小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。 1.出示学习任务和评价标准: 学习任务1 摆一摆:用小圆片按图意顺序摆一摆，一个圆片代表一个鸡蛋 。 ②想一想:根据顺序想一想先求什么，再求什么。 ③说一说:学师、学友互相说一说怎么算。 评价标准（最高+3） 操作有顺序，规范（+1） 想法合理，计算正确（+1） ③语言清晰，表述完整（+1） 2.汇报交流: 思考:要求一共有多少个鸡蛋？怎么列式计算呢？ 汇报1: 2×3×4=24 质疑:为什么这样列式计算？ 汇报:先求每竖行有6个鸡蛋，再求4列有24个鸡蛋 汇报2: 2×4×3=24 质疑:为什么这样列式计算，你是怎么想的？ 汇报:先求每横行有8个鸡蛋，再求3行有24个鸡蛋。 思考:在这两个算式中，和以前学习的有什么不同？ 汇报:两步乘法 总结:揭示课题;连乘，连除，从前往后依次计算。 表扬做的好的学生。 巩固练习：36÷6÷2= （二）学习活动二:乘除混合运算（指向目标1） 完成学习任务2，然后小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评 1.出示学习任务和评价标准: 学习任务2 想一想:把2盒鸡蛋平均分装在4个盒子里，每个盒子里装几个鸡蛋？要先求什么，再求什么。 算一算：先算什么，再算什么。 ③说一说:学师、学友互相说一说怎样计算。 评价标准（最高+3） 想法合理，正确（+1） 论正确（+1） ③语言清晰，表述完整（+1） 2.汇报交流: 汇报1: 2×8÷4=4 质疑：先求什么？再求什么？ 汇报: 先求两盒鸡蛋一共有多少个，再求平均分放在4个盒子里，每盒是几个? 巩固练习：15÷3×5= 抽象概括，总结提升 总结:乘除混合运算，从前往后依次计算，谁在前面先算谁。 表扬做的好的学生。 四、 分层练习，巩固拓展 1.基础练习（检测目标1） 课本91页，第1题 独立完成，然后讲评 2.综合练习 （检测目标2） 课后练习第5题 3.变式练习（检测目标3） 尝试用4×2×5，编一个数学故事。 六、检测与作业 当堂检测 3——6年级家庭作业；1、2年级非书面作业（实践性、亲子性）或当堂作业 七、学后反思 1.通过今天的学习，我知道了连乘连除乘除混合运算的计算方法是（ ） 2.回顾今天的学习过程，我的收获是（ ） 3.通过今天的学习，我还存在的困惑是（ ） 八、板书设计 连乘连除乘除混合运算 2×3×4=24 2×3×4=24 2×8÷4=4 九、教后反思