思想政治教育心理学 第六章.pptVIP

PPT模板下载：行业PPT模板： 节日PPT模板：素材下载： PPT背景图片：图表下载： 优秀PPT下载：教程： Word教程： 教程： 资料下载：课件下载： 范文下载：试卷下载： 教案下载： 思想政治教育 心理学 主编 杨芷英 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 第六章 思想政治教育的心理学方法 要论提示 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 章节目录 行为训练法 活动体验法 认知改变法 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 一、认知改变法 认知发展阶段 认知学习过程 心理学的学习本质论 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 同化、顺化、平衡 认知平衡理论 学习是一种能动认知结构的建构过程； 学习是一种服从于发展、受制于心理运算的知觉过程； 学习是一种通过反复思考导致错误的缘由并逐步消除错误的过程。 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 一、认知改变法 人不是机械地接收刺激信息和做出反应的被动实体，而是有选择地获取和加工环境刺激的有机体； 人对刺激的反应不是一一对应的，需要一连串的心理转换活动； 使用科学手段的目的不是观察、改变或塑造人的外部行为，而是分析认知程序和结构。 根据人的信息加工过程把学习过程分为动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈八个阶段，每个阶段都要有一定的条件来维持； 认为教学是学习环境的创造； 认为教学应促进内部发展； 认为反馈是沟通教与学双方的桥梁。 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 一、认知改变法 1.社会认知中包含着对主体、对自我的认识； 2.社会认知采用多种参照系； 3.社会认知是一种相互作用的反馈性认知； 4.社会认知的对象更缺乏稳定性； 5.社会认知中“知”与“行”的关系比自然认知更为复杂。 社会认知的特征 影响对信息的选择； 影响信息加工产生； 影响信息的提取。 社会认知图式有三个层次： 高级层次 中级层次 初级层次 社会认知图式对社 会认知过程的影响 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 一、认知改变法 以教育对象的心理需要为切入点，激发学习动机； 利用一定的诱因激活教育对象已有的学习动机； 利用生成途径（直接生长途径、间接生长途径）深化教育对象的学习动机。 充分利用无意注意 充分发挥语言和肢体语言的魅力；善于运用多种教育手段及教育载体吸引注意力；善于激发教育对象的学习兴趣、调动积极情绪、挖掘知识经验等引发无意注意的主观因素；创设和谐的教育氛围，使教育对象维持良好、乐观、稳定的心境，消除与教育内容无关的刺激与干扰。 培养教育对象的有意注意 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 一、认知改变法 其一，说理要透彻，能够抓事物的根本； 其二，说理要真实，不脱离事实，不讲假话； 其三，教育者对自己所述事理要有相当的信心和把握度。 3.理性情绪疗法 第一，通过与来访者交谈，澄清引起情绪困扰的不合理信念是什么，找准症结，对症下药； 第二，明确当事者的不合理信念，梳理不合理认知与情绪困扰之间的关系； 第三，与当事者的不合理信念辩论，通过辩论使他认清自己原有信念的不合理之处，促其认识发生改变，放弃原有的不合理信念； 第四，从当事者现有的不合理信念入手，帮助他替换原有的看法或态度，用理性观念代替非理性观念，重建功能性的、健康的认知体系。 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 二、活动体验法 活动体验法源于体验式学习理论。 戴维·库伯提出体验式学习的六个特征 1.体验式学习是一个过程，不是一个结果； 2.体验式学习是以体验为基础的持续过程； 3.体验式学习是运用辩证方法不断解决冲突的过程； 4.体验式学习是一个适应世界的完整过程； 5.体验式学习是个体与环境之间持续交互作用的过程； 6.体验式学习是一个创造知识的过程。 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 二、活动体验法 活动体验的理论假设： 思想政治教育心理学 21世纪思想政治教育专业系列教材 二、活动体验法 教育者运用恰当的解说，帮助教育对象梳理体验、反思经验，从中发现体验的意义，重新发现自己，获得新的知识和经验，并将获得的知识、经验迁移到现实生活中。 即解说的四个基本要素：Facts（事实）、Feeling（感受）、Finding（发现）、Future（未来） 心理引导过程中，教育者应注意： 一是有时候学习者会怀疑自己的体验，甚至会害怕自己所体验到的一切，于是便将这种体验“丢进了垃圾箱”，即选择性的遗忘； 二是在体验式学习过程中，引导学习者进行体验后的反思尤为