初中物理电磁波与信息时代作业设计.docxVIP

初中物理单元作业设计 一、单元信息 学科 物理 年级 学期 教材版本 沪粤版 单元名称 基本信息 电磁波与信 息时代 九年级 第二学期 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组 单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 最快的“信使” 广播电视与通信 走进互联网 第十九章第一节 第十九章第二节 第十九章第三节 课时信息 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准（2011 年版）》中属于“运动和相互作用” 一级主题。要求学生知道电磁波的产生原因，传播速度以及其分类；并了解生活 中哪些现象与电磁波有关，电磁波在生活中的应用和前景。教学时应注意联系学 生的生活实际特点，采用多样化的教学方式，让学生经历对知识的探究过程，激 发学生对知识的渴求，培养学生的科学态度和科学精神。 （二）教材分析 1.知识框架 产生：迅速变化的电流在周围的空间产生电 磁波 传播：电磁波的传播不需要介质，在真空中 的传播速度是3×10?m/s，光也是一种电磁波 电磁波 电 磁 波 与 信 息 时 代 种类：无线电波、红外线、紫外线、可见光、 x射线、γ射线等 波长、波速和频率的关系：c=λf 广播、电视和移动电话：利用电磁波传递信息 广播、电视与通信 卫星通信 光纤通信 信息之路 1 网络通信 2.内容内在逻辑分析 本章以电磁波的应用为核心展开，沿着从发现并认识电磁波到电磁波的广泛应用 这条路子，将电磁波的发现以及传播速度快的特点，应用到广播、电视和现代 通信和互联网之中，以充分展示电磁波价值的同时，渗透技术的意义和STS的理 念。 （三）学情分析 初中学生对于电磁波，既熟悉又陌生。虽然在平时的生活中经常听到电磁波， 这只是潜意识地认识。大部分学生并不知道电磁波究竟是什么，怎么产生、传 播及其应用等，因此学生好奇心强、学习兴趣高，方便开展知识学习。 三、单元学习与作业目标 1. 知道电磁波，了解电磁波的产生和传播、电磁波家族及应用。 2. 理解波长、波速、频率之间的关系。 3. 了解无线电视广播和电视信号的发射和接收过程以及卫星通信和光纤通信。 4. 掌握上网的方法，会浏览网页；会发、写电子邮件；知道网上学校的功能。 四、单元作业设计思路 单元设计的作业以物理课程标准为依据，在各单元学习的基础上，进一步研究 教材系统依据学生的认知情况和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合， 由浅入深，由易到难。根据科学设计思路需要明确细化作业目标；精准设计作业 内容；整体统筹作业体系；优化创新作业类型。 五、课时作业 第一课时 1、作业内容： （1）2021年12月9日，神州十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富的“天 空课堂”正式开课，我们通过手机端收看电视节目是由________传递信号的，它 是_________的电流产生的，其在真空中的传播速度约为__________m/s。 （2）下列现象属于利用电磁波传递信息的是（ A.学生在课堂小组讨论 ） B.聋哑人通过手语交流 C.向远方的朋友写信慰问 2 D.用手机给朋友打电话 （3）下列利用电磁波工作的是（ A.电烤炉 ） B.微波炉 C.倒车雷达 D.“B超”检测 （4）盛夏炎炎烈日下要涂抹防晒霜是为了防止 害。它其实是一种_________。 2、时间要求：10分钟 过量照射对人体的伤 3、评价设计： 参考答案：（1）电磁波 变化的 3×10? （ 2）D （3）B （4）紫外线 电磁波 4.作业分析与设计意图 第一课时包括电磁波的产生与传播、电磁波的种类及应用。作业（1）考查了学生 电磁波概念的了解以及它的传播速度。作业（2）和（3）检测学生电磁波在生活中 的应用情况。作业（4）检测学生对电磁波种类的了解情况，让学生知道光也是一 种电磁波。整体作业的设计从概念到应用，由易到难，让学能用已学物理知识解决 实际问题。 第二课时 1、作业内容： (1）电视机接收到的电视信号是通过_________传递的，而控制电视机的遥控器 是利用_______来传递遥控信息，进行遥控的。 (2)2022年２月４日晚北京冬奥会开幕式上，各国运动员入场如同羽绒服大型走 秀，这一盛大的场面由____________通过 2、时间要求：5分钟 传递到世界各地。 3、评价设计： 参考答案：（1）电磁波 红外线 4、作业分析与设计意图 （2）同步卫星 电磁波 第二课时包括了广播电视与通信，作业（1）和（2）把生活中的事件紧密与 物理知识相联系。 第三课时 3 1、作业内容： （1）下列活动中，可以通过互联网做到的是（ ） A.传送网购的书籍 B.学习物理网课 C.寄信 D.发电厂传送电能 （2）信息化时代，我们的生活越来越离不开互联网，当使用Wi-Fi上网时，它 传递信息用到的是（ ） A.无线电波 B.次声波 C.超