A1学情分析视频演讲稿(语文).docVIP

各位老师大家好，我是港南区新塘镇陈村小学的老师谭伟贤，下面我以部编版小学四年级上册第25课的《王戎不取道旁李》为例，向您解读A1技术支持的学情分析报告。我将从以下三个板块进行： 分析对象 工具的应用过程与方法 结果呈现与分析 分析对象：《王戎不取道旁李》是部编版语文四年级上册第八单元第一课的内容，本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文内容”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元在详细复述的基础上发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。再加上前面《精卫填海》要求学生结合注释，用自己的话讲讲故事， 为这篇文章的学习奠定了基础。 我教学的对象是四年级1班的学生，学生课文理解的能力还是比较差的，对文言文的字词理解掌握不够，还有待加强。 工具应用过程与方法 针对学生的基本情况，我利用希沃白板展示预习检测题和门口易测来检测分析学生的预习掌握情况。 首先，教师登录门口易测网站，注册账号，导入班级学生信息，生成学生考号。其次，打开门口易测APP，设置题数及根据题目设置选择题的正确答案并打印答题卡。 再次，根据本课内容设置合理的预习检测题 ，将答题卡发给学生填好自己的学号，教师用希沃白板展示设置好的检测题学生进行填涂答题卡。 最后，教师利用手机打开门口易测APP快速扫描答题卡，学生答题情况就呈现出来了。 结果呈现与分析 我班有41名学生，根据答题情况，大部分同学进行了预习并初步理解部分生字和形近字，理解文章基本内容，但仍有小部分的同学理解较片面， 。报告中第一题的正确率为百分之八十，少部分同学都不能辨认王戎的戎和绒毛的绒，竞争与竟然，第二、三题对是对注释词义的理解和重点句子的把握。学生掌握比较糟糕，特别重点句子的理解，只有一半人掌握 、因此我设定了本堂课的学习目标重点是根据注释理解文章内容，然后复述故事。以上是我对A1技术支持的学情分析报告的解读，有不对之处请各位老师批评指正，感谢各位老师的倾听。