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部编人教版小学道德与法治教案教学设计
部编人教版
小学
道德与法治
教案
教学设计
《爸爸妈妈在我心中》第一课时教学设计
第四单元 家是最温暖的地方
11.爸爸妈妈在我心中
课程标准内容
依据《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版》中“我的家庭生活”第1 条“知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”编写。
教材分析
本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方” 第二部分。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱,引导学生多了解、体贴父母,并将自己对父母的爱落实在行动中。本课共三个话题,分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗?”“爱父母,在行动”。
教材第 72 页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境,旨在从生活的具体场景切入,从情感的角度激发学生已有的经历和感受。
教材第 73 页主持人的提问有两个,第一问旨调动学生已有的经验,第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。孔子名言告诉学生学习要明其意,悟其理。使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。
教材第 75 页。呈现了两篇文字资料,旨在调动学生已有经验,引导学生说说自己为父母做过些什么,学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。
学情分析
《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现,低年段以家庭为主题的学习,强调家庭生活中的安全与健康问题以及初步体会家庭的温暖,中年段以家庭为主题的学习引导学生体会父母对自己的爱、理解和接纳父母表达爱的方式;了解父母,以力所能及的方式表达对父母的爱;了解自己家史,提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。 学习本课的是 8-9 周岁的儿童,他们知道父母爱他们,但不会主动关注父母日常生活细节中的爱,对父母之爱的表达方式,有误解和不能体察的问题,也有理所当然享受父母关怀的现象,这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的,可他们对父母的了解并不深,不清楚怎样去爱父母,教育需要引导他们用行动去爱父母,学会表达,做自己力所能及的事为家庭服务。
课时安排
2 课时
第一课时 爱父母,了解父母
教学目标
知识与能力目标:使学生养成留心观察生活的习惯,从调查中了解父母, 明晰爱父母的表现。
过程与方法目标:通过课前调查,课上演讲,走近父母的内心世界,深入了解接父母。
情感态度与价值观目标:通过课堂分享,感受在日常生活中父母的爱,体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
重难点
通过课前调查,课上分享,加深对父母的了解,把对父母的爱落实到日常生活中。
教学资源
学生准备:课前进行亲情大调查,了解父母的身体、工作、生活、兴趣爱好、烦恼等情况,写成调查报告《我爱我的爸爸妈妈》。
教师准备:亲情调查表;歌曲《让爱永远住我家》
课件。
教学过程
活动一、我们都爱父母
(一)歌曲导入,营造爱的氛围
播放歌曲《让爱永远住我家》
教师:同学们,家是我们避风的港湾。上节课我们深切地感受了父母对我们的爱,人人都愿意让爱永远住我家,作为家庭的小主人,我们都非常爱自己的爸爸妈妈,谁愿意谈谈你是怎样爱爸爸妈妈的呢?
学生举手随机发言。
教师小结:老师发现,同学们都特别关心父母。爸妈爱我,我爱爸爸妈妈, 幸福和谐的一家!我们来看看其他同学的做法。
(二)了解教材事例,体会爱父母的方方面面
1.谁来说说图中的小朋友怎样表达对父母的爱?幻灯片出示教材中的图片, 学生谈自己的看法。
天都黑了,爸爸怎么还不回来呀?
(担心爸爸有意外)板书:担心
看到妈妈难受的样子,我心疼得不得了。
(心疼妈妈受罪)板书:心疼
元旦快到了,爸爸妈妈能回来看我们吗?
(想念父母)板书:想念
同样的感受,可能我们也有过,谁愿意分享吗?
学生谈自己对父母的心疼、想念等事例。
教师小结:当亲人远离时思念、生病时心疼、回家晚担心,这都是我们爱父母的情感表现。
活动二、亲情大调查
(一)演讲:我爱我的爸爸妈妈
教师导入:课前同学们做了亲情大调查,了解父母的个人信息、工作情况, 兴趣爱好及烦心事,并结合调查写出了情意浓浓的调查报告《我爱我的爸爸妈 妈》,今天每组出一个代表进行演讲,掌声欢迎。
四名同学演讲。
(二)分享交流
听了这些同学的演讲,你有什么感受?
举手发言,谈感受。
你在亲情调查的过程中遇到什么困难?怎样解决的?
学生发言。 附:课前调查表
(资料参考:演讲稿《我爱我的爸爸妈妈》
我的爸爸叫张**,今年 34 岁,他出生在春天,爸爸是一名厨师,他炒的菜特别好吃,他工作很努力,很晚才能回家休息;我的妈妈叫李**,今年 32 岁,她出生在寒冷的冬天,妈妈是一名商场营业员,她对待顾客热情周到,总是笑眯眯的。但她每天都是站着工作,
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