人教版 三年级上册 道德与法治《爸爸妈妈在我心中》第一课时教学设计 教案.docxVIP

部编人教版小学道德与法治教案教学设计 部编人教版 小学 道德与法治 教案 教学设计 《爸爸妈妈在我心中》第一课时教学设计 第四单元 家是最温暖的地方 11.爸爸妈妈在我心中 课程标准内容 依据《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版》中“我的家庭生活”第1 条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”编写。 教材分析 本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方” 第二部分。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。 教材第 72 页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，旨在从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生已有的经历和感受。 教材第 73 页主持人的提问有两个，第一问旨调动学生已有的经验，第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。孔子名言告诉学生学习要明其意，悟其理。使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。 教材第 75 页。呈现了两篇文字资料，旨在调动学生已有经验，引导学生说说自己为父母做过些什么，学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。 学情分析 《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题以及初步体会家庭的温暖，中年段以家庭为主题的学习引导学生体会父母对自己的爱、理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。 学习本课的是 8-9 周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。 课时安排 2 课时 第一课时 爱父母，了解父母 教学目标 知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母， 明晰爱父母的表现。 过程与方法目标：通过课前调查，课上演讲，走近父母的内心世界，深入了解接父母。 情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。 重难点 通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。 教学资源 学生准备：课前进行亲情大调查，了解父母的身体、工作、生活、兴趣爱好、烦恼等情况，写成调查报告《我爱我的爸爸妈妈》。 教师准备：亲情调查表；歌曲《让爱永远住我家》 课件。 教学过程 活动一、我们都爱父母 （一）歌曲导入，营造爱的氛围 播放歌曲《让爱永远住我家》 教师：同学们，家是我们避风的港湾。上节课我们深切地感受了父母对我们的爱，人人都愿意让爱永远住我家，作为家庭的小主人，我们都非常爱自己的爸爸妈妈，谁愿意谈谈你是怎样爱爸爸妈妈的呢？ 学生举手随机发言。 教师小结：老师发现，同学们都特别关心父母。爸妈爱我，我爱爸爸妈妈， 幸福和谐的一家！我们来看看其他同学的做法。 （二）了解教材事例，体会爱父母的方方面面 1.谁来说说图中的小朋友怎样表达对父母的爱？幻灯片出示教材中的图片， 学生谈自己的看法。 天都黑了，爸爸怎么还不回来呀？ （担心爸爸有意外）板书：担心 看到妈妈难受的样子，我心疼得不得了。 （心疼妈妈受罪）板书：心疼 元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？ （想念父母）板书：想念 同样的感受，可能我们也有过，谁愿意分享吗？ 学生谈自己对父母的心疼、想念等事例。 教师小结：当亲人远离时思念、生病时心疼、回家晚担心，这都是我们爱父母的情感表现。 活动二、亲情大调查 （一）演讲：我爱我的爸爸妈妈 教师导入：课前同学们做了亲情大调查，了解父母的个人信息、工作情况， 兴趣爱好及烦心事，并结合调查写出了情意浓浓的调查报告《我爱我的爸爸妈 妈》，今天每组出一个代表进行演讲，掌声欢迎。 四名同学演讲。 （二）分享交流 听了这些同学的演讲，你有什么感受？ 举手发言，谈感受。 你在亲情调查的过程中遇到什么困难？怎样解决的？ 学生发言。 附：课前调查表 （资料参考：演讲稿《我爱我的爸爸妈妈》 我的爸爸叫张**，今年 34 岁，他出生在春天，爸爸是一名厨师，他炒的菜特别好吃，他工作很努力，很晚才能回家休息；我的妈妈叫李**,今年 32 岁，她出生在寒冷的冬天，妈妈是一名商场营业员，她对待顾客热情周到，总是笑眯眯的。但她每天都是站着工作，