人教版 初中 道德与法治 教案《走向未来》教学设计.docxVIP

人教版 初中 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 人教版 初中 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 《走向未来》教学设计 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：明确需要承担的社会责任与时代使命，勇往直前， 迎接挑战；培养社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识。 能力目标：锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提高选择判断能力，敢于对自己负责。在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。不断地反思自己，全面规划有意义的人生。 知识目标：知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，为更好地服务社会和国家做好充分的准备。 二、教材分析 （一）课标要求 “成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度 的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。“自尊自强”中“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。 “我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。 （二）教学内容分析 随着初中阶段的学习任务即将完成，不得不对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。此时的学生，需要回望过去，畅想未来，把自己的理想与国 家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来，脚踏实地，走向世界、走向未来。所以本单元对学生思考、选择未来的人生走向具有不可或缺的指导作用。 本框是本单元的收场，又是本册的收篇，是学生阶段人生教育的落脚点。本框通过畅想未来，知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理准备。所以，本框的地位是极其重要的。第一目“畅想未来”主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。 （三）教学重点难点 重点：全面规划有意义的人生，善于创造机会，成就自己。 难点：树立全球视野，明确人生理想，培养自己社会责任感，承担起自己的历史使命。 三、学情分析 九年级，意味着结束，更意味着开始。毕业之际，面对升学，就业，需要我们作出理性选择；面对国家进步，世界安宁，需要我们承担责任。三年的努力与收获值得我们反思回味，懂得珍惜当下；同时面对未来，我们也应立足现实，脚踏实地努力奋斗，将自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合，全面规划有意义的人生，踏上新征程，去实现自己的人生价值。 作为即将毕业初中生，面临人生关键岔路口、人生的重大选择，感受着升学的巨大压力，难免不知所措，不知怎样选择，有焦虑、有迷茫，此时一方面需要对学生人生成长规划进行方法上的引导，更需要鼓励学生敢于对自己负责，积极在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。同时，引领学生知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战的心理准备。 四、教学过程 导入新课：感悟故事 1940 年的一个下雨天，一个 15 岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的 127 条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被 称为“当代印第安纳琼斯”的探险家约翰戈达德。戈达德把这 127 条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说， “如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。” 思考：这个故事给了我们怎样的启示？ 教师小结：畅想未来可以丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度。成就自己美好未来，今天，我们就一起来学习《走向未来》。 讲授新课 目标导学一：畅想未来 （一）我的未来我做主 我的梦想清单 填写之后，同学交流分享。 师生小结：在人生的旅程中，梦想，是通向未来的翅膀，是人生的一缕阳光， 指引我们前进的方向，让我们亮出自我的风采，迎接美好的人生。 （二）承担起历史使命 阅读材料，交流感悟 鲁迅先生年轻时，看到列强用海军侵略中国，曾想当海军；后来想实业救国， 于是改学工业技术；毕业后面对中国社会的现实情况、他转而学医；在日本留学期间，又认识到中国人急需治的不是身体而是灵魂于是拿起文学这个武器，去唤酲亿万民众。 从鲁迅先生理想改变的过程中，我们领悟到树立理想还应该考虑哪些因素？ 反思我们刚才自己的人生规划中，有没有把个人理想与国家、社会的发展相结合。 重新审视自己的人生规划，完成下面