教学论文：小学英语作业改革初探.pdfVIP

我要我的精彩 教学论文：小学英语作业改革初探 伴随着新课改的雨露,小学英语教学全面开设已经有二年的时间了,在这两 年的实践中,我们的精力一直都放在如何搞好课堂教学上 ,对作业却避而不谈, 惟恐被别人冠上小学英语初中化的大帽子。然而,在提倡任务型教学的今天, 作业是课堂教学的有效延伸,单纯地听磁带、朗读、抄单词等已经远远不适应学 生的发展,它的一成不变、没有难度和缺乏创造性严重扼杀了学生的学习兴趣, 使作业成为一种负担、一种任务。爱因斯坦说过：教育应使提供的东西让学生 作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。因此我就 对作业特别用心,尝试进行英语作业改革,艺术性地布置作业,从而达到知识 的巩固、兴趣的激发、创造性的培养和多元智能的开发,具体做法如下： 一、变枯燥为有趣 英语学习中有大量的记忆工作,据脑科学家研究,人的大脑中在下丘脑和边 缘系统有乐趣中枢和苦痛中枢,如果乐趣中枢被激活,人就可以乐此不疲 地去做事情,乐趣中枢对学习和记忆影响极大。在英语学习过程中有些单词较 抽象,难记忆。这就需要我们教师设法去激活学生的乐趣中枢,使提供的东西 成为学生的一种宝贵礼物。《英语课程标准》中指出：小学英语的任务是提高和 培养学生的学习英语兴趣。用趣味性作业调动孩子的兴趣,使兴趣成为学生作业 的内驱力,让学生在作业全过程中有着快乐的情感体验 ,变要我做为我要做 。 1．愉快的绘画式作业 小学生的思维直接与感性经验相联系,需要具体形象的支持。如果只是让学 1 / 8 生机械的抄写,不仅使学生丧失学习英语的兴趣,更是事倍功半。于是,我充分利 用小学生喜欢绘画这一特点,设计了有趣的绘画式作业,如在学习抽象的形容词 时,我就设计了这样一个作业 ,让学生把形容词和名词结合起来作画 ,如画big ball、small egg、tall man、short boy,在画画过程中学生兴致盎 然,上半部分画画,下半部分写单词,或上面画画,反面写单词。这样,把抽象的单 词和形象的图片联系起来,这时在学生脑海里的 big、small、tall、short 更形 象更生动,记忆更深刻。上课时可让学生拿出自己制作的图文并茂的卡片操练句 型,如 What s this in English ? It is a ball.,Is it small ? No , it isn’t . It s big.在此过程中学生确实把这些劳动 果实作为宝贵的礼物在享受,在享受过程中主动愉快地把所学知识牢牢记住了。 有些学生的图片画得还真不错,我就把画的好的图片收集好,必要时借用学生制 作的图片作为教具。试想一下那个学生的心情有多激动？让学生体验成功,帮助 学生建立成功自我意象,学生在英语学习中就充满自信的积极情绪。像这样的 作业,学生感到新鲜,产生兴趣,这种兴趣就会激活学生思维,使他们迸发出创新 的火花,把一次次作业变成一件件精心的艺术品。 2．生动的表演式作业 新《英语课程标准》对小学阶段的语言技能方面要求： 能用英语做游戏, 并在游戏中用英语进行简单的交际；能在老师的指导下参与简单的游戏和角 色表演活动。……这正充分体现了英语教学过程中要贯彻趣味性和交际性原则, 使学生在运用英语的过程中逐步达到能用英语表达思想,进行交际的能力。小学 英语教材恰当地设置了一定的情景对话 ,我在帮助学生理清对话后,根据所学内 容设计出能够使用所学语言的情境。 如两位学生模仿 Miss Gao 向 Pliceman 2 / 8 进行问路对话： M : Excuse me , how can I get to the post office? P : You can take a bus . M: Which bus ? P: No. 1 . M: But where is the bus stop ? P: It ‘ s over there , near the Bank of China . M: Thank you very much . P: