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新 新字主要体现在思路和角度上，因为角度更好，角度与众不同，便有了个性。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第57页。 常见的思路创新模式 （1）STS模式，从社会大背景的视角进行创新。 （2）学科观念模式，从概念发展和化学史的视角进行创新。 （3）探究模式,从问题（实验）情境的视角进行创新 （4）美学模式，从审美的视角进行创新 （5）学案模式，利用学案进行支架式教学 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第58页。 简 好的创意能让人一眼看出它的简明思路，创意离开了“有用”，便只是“畅想”。 如何做到简明？ 1.简化教学头绪，优化教学内容 2.合理使用标示和图表 3.使用小标题 4.使用括号、方框、备注等方式表明你的思路。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第59页。 标示、图表和小标题法举例 1、使用数字 eg 一、1、（一）（1）① 2、情境——问题——探究——结论 3、小标题 eg （一）、趣味实验，激发悬疑 （二）……丰富现象，回归生活 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第60页。 实 教学创意讲究实，实实在在学化学，实实在在练能力。做到学生活动充分，课堂积累丰富 培养能力 一、学习方法：找联系、抓关键、作总结 二、科学探究的能力：观察的能力、解决问题的能力、实验的能力、推理的能力等。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第61页。 活 要灵活，有变化，不呆板。“活”要突出学生的主体地位，从教学的多样性上下功夫。 （1）模式的多样性。 （2）活动的多样性。 （3）活动组织形式的多样性。 结构主义的观点，新课程就是结构的更新及重组，以前次要的变成重要的，以前没有的有了。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第62页。 教学设计的评价标准 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第63页。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第64页。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第65页。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第66页。 * 从实验设计看 * 现象美、过程美、仪器镁、语言美、感情美 * 底下千根线，上面一根针 * 底下千根线，上面一根针 * 水浒：草蛇灰线法 过程与方法 1、能力培养：七种基本能力 2、方法 归纳与演绎、问题解决、信息检索、自主学习、合作学习、探究学习、观察、实验等方法 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第25页。 《课程标准》中“过程与方法”要求 ① 逐步培养学生自主学习能力，简单实验设计能力，对化学知识和实验设计的评价能力，对学习内容、过程和方法的反思能力等； ② 让学生认识科学探究的一般方法，掌握化学探究中常用的、有效的实验方法和手段，学会观察、记录化学现象以及数据处理等，了解化学原理应用于实际化工生产的方法。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第26页。 情感态度与价值观 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第27页。 人的情感可简单分为七类。 一是情绪，是一种较低级的简单情感，如愉快、激动、紧张等。 通过学习，能产生愉快的感觉。 二是热情，一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。 通过学习，激起爱国主义的情感。 通过学习，激起学习热情。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第28页。 三是兴趣，是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。 通过学习，激起探究自然科学的兴趣。 四是动机，它可以成为行为的驱动力。 通过学习，激起学习动机，为完成学习任务而产生动力。 五是求知欲，是在智力探究活动中，需要和愿望是否得到满足而产生的情感体验。 通过学习，能满足学习需要，从而产生求知的欲望。 六是道德体验，如敬佩、赞扬、羡慕等。 通过学习，能对**人物感到敬佩。 七是美的体验，指对自然、社会美的情感体验。 通过学习，学会鉴赏大自然的美。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第29页。 态度：不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。 通过学习，端庄学习态度，养成好的学习习惯。 通过学习，在交往中能表现出宽容、忍耐的态度。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第30页。 价值观：“一观三统一” 树立正确的化学观:中心科学、实验科学、有趣的、对人类进步起巨大的推进作用、双刃剑。 个人价值与社会价值的统一：对真、善、美的价值追求、STS、绿色化学… 科学价值和人文价值的统一：化学史、化学哲学与化学文化 人类价值与自然价值的统一：敬畏自然、尊重生命、人与自然和谐可持续发展的理念。 化学教学设计(新)全文共66页，当前为第31页。 目标的要素 规范的目标需要考虑四个方面的要素： （1）谁？（学习者）； （2）做什么？（完成的行为