教学设计：天马.docx

《天马》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：了解说明文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。 3.情感态度与价值观：使学生了解马的精神和天马体现出的中国特色，激发学生的爱国之情。 【教学重难点】 了解马的精神和天马体现出的中国特色，激发学生的爱国之情；了解说明文的写作特点，学习记提纲式笔记。 【教学准备】多媒体课件及相关资料。 【教学时间】两课时。 第二课时 一、引入 教师：很多人都爱马，因为它的雄健，因为它的奔放，因为它的善良，因为它的忠实。而天马在人们想象中显得更为神奇、飘逸。上节课，大家对“为什么以天马作为中国旅游的图形标志”这个问题产生了浓厚的兴趣，那么这节课我们就带着这个问题继续深入理解课文。 二、课中研讨 1.教师：请同学们围绕“为什么以天马作为中国旅游的图形标志”这个问题进行小组讨论，收集、整理组内的各种意见，选一位代表，组织好语言在全班交流。 2.全班交流，教师归纳。 为什么以天马作为中国旅游的图形标志？ （1）因为天马神形兼备，造型构思巧妙，具有浓郁的中国特色、民族特点。 （2）天马出土后震惊全国，轰动世界，说明它非常珍贵，足以代表我们的国家去吸引各国游客。（教师引导质疑：我国还有不少震惊全国、轰动世界的艺术珍品，比如说兵马俑。那为什么单单选择天马入选中国旅游的图形标记呢？） （3）“天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感到力量，又激发人们的想象。”这段文字体现出天马的造型充满了一种向上的力量，有一种催人奋进的感觉，而这种力量正是我们中华民族所具备、所需要的。因此，选天马作为中国旅游的图形标记不仅仅因为它是珍贵的文物，更因为它象征着一种民族精神。 3.教师小结：的确如大家所说，一件文物的价值，不仅仅在于它的年代、造型，更在于人们在它身上赋予的深刻含义。让我们再一起读一读课文，体会天马体现出的奋勇向前、积极向上的精神吧！ 4.教师：这篇文章在行文上有什么特点？ 预设回答： （1）全文结构清晰，在介绍天马时按照从整体到部分的写作顺序，使人一目了然。 （2）作为说明文，在语言上也十分严谨，比如说“不敢肯定”一词的使用就表现了作者的科学精神，值得大家学习。 三、总结 1.教师：在深入了解天马这一中国古代杰出的艺术品之后，你想说些什么？ 2.预设回答：中华的腾飞需要我们每个人的努力。我们要用天马精神激励自己，努力学习、工作，实现中国梦。 四、作业布置 选择一件文物，搜集、整理资料，写一篇简介。