小学音乐_【喜鹊钻篱笆】 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《喜鹊钻篱笆》教学设计 【选用教材】义务教育教科书 人民音乐出版社 小学二年级下册第5课第二课时 【课题】《喜鹊钻篱笆》 【课型】唱歌综合课 【教学年级】小学二年级 【教学课时】1课时 【教具准备】自制课件、电子琴 【学情分析】 二年级的学生正处于 小学低年级阶段，这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱姿势，用正确的声音 唱歌等，大部分学生都有良好的音乐素养，乐感较好， 节奏感强，有良好的模仿力，丰富的想象力，喜欢音乐。因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。我在 设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过 律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 【教材分析】 《喜鹊钻篱笆》是人音版 小学音乐二年级下册第五课《快乐的舞蹈》中的一节唱歌课，是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。这首歌曲从结束音上看是宫调式，但从一、三句上看又具有徵调式的特点，因此这首歌具有调式交替的特点。我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。 【教学目标】 1．情感态度价值观：通过学唱歌曲，感受彝族的风土人情，体验彝族舞蹈的特点。激发学生热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。 2．过程与方法：通过听一听、看一看、唱一唱、编一编、玩一玩等学习活动，使学生对本课歌曲进行综合性的学习、创造性的表演。 3．知识与技能：用自然欢快的声音演唱歌曲。 【教学重难点】 有感情地演唱歌曲并进行歌曲创编。 【教学过程】 一、学生随音乐拍手入场 师：亲爱的孩子们，请你们拍起手，随着这欢快的节奏入场。 二、课前活动 师：离上课还有一点时间，先来活动活动吧。我们来拍拍手、抖抖手、扭扭头、放松嘴巴；做科尔文手势唱音阶；请你像我这样喊一喊“哦 哦”。 师：好极了，状态非常不错。请大家保持现在的这种状态走进今天的音乐课堂。孩子们，准备好了吗？ 生：准备好了 三、情境导入 师：我们要上课了，先来一个音乐问好。 师唱：同学们好？ 师：我用音乐和你问好呢，你应该怎样向老师问好呢？ 生唱：老师您好 师唱：大家快快坐好了，你也来 他也来 大家来 一起来，听一听美妙山歌传来了。（点课件） 四、寓教于乐 （一）欣赏民歌《阿西里西》视频 1、老师介绍彝族的风土人情 师：这么热闹的场面是在庆祝什么节日呀？ 生：火把节 师：这是哪个少数民族呀？ 生随意说 师：这是彝族。每年的6月24日彝族人民都会身穿节日的盛装，采取各种形式来庆祝他们的一年一度的传统节日“火把节”。彝族和傣族、苗族一样，也生活在我国的西南地区，那里风景独特，景色宜人。彝族也是一个热情好客，能歌善舞的民族。 2、老师介绍《阿西里西》 师：你能听懂这首歌吗？ 生：不能 师：这是一首用彝族语言演唱的彝族民歌。歌曲的名字叫《阿西里西》。《阿西里西》这首歌已经成功入选我国少数民族十大民歌之列，很了不起吧。谁来说一说阿西里西是什么意思呢？ 生随意说 师：阿西里西的意思是“我们都是好朋友”。其它的歌词没有什么实际的意义，只是为了衬托人们快乐情绪的衬词而已。整首歌曲表达了热情好客的彝族人民想和我们做朋友，想和我们一起唱歌 跳舞 做游戏。老师也想和大家做朋友，我也要这样唱了。 老师边唱歌边交朋友。 师：愿意和我做朋友吗？ 生：愿意 师：谢谢我的新朋友们。 （二）出示课题《喜鹊钻篱笆》 1、老师介绍歌曲《喜鹊钻篱笆》 师:同学们，你们知道吗？在彝族呀，像你们这么大的孩子在做游戏的时候也会唱起这首歌，所以这首歌也是一首游戏歌曲。它还有另外一个非常有趣的名字，叫《喜鹊钻篱笆》。 2、老师板书课题 师：今天这节课，我们就来学习这首游戏歌曲《喜鹊钻篱笆》。 （三）学习歌曲 1、初听歌曲 师：我们快来听一听吧。（点课件） 师：这首游戏歌曲和刚才欣赏的民歌《阿西里西》相比，它们的音乐风格相同吗？ 生：不同 师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 生：高兴的，快乐的…… 2、再听歌曲 师：这么欢快地歌曲，哪一句或者哪个词语让你印象最深或是最感兴趣？咱们再来听一听。（点课件） 师：哪个词语让你印象最深？ 生：哦 哦 师：你来喊一喊 生：哦 哦 师：听老师喊一喊“哦 哦”。彝族人民