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浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略（中学英语资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5057字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略 2 一、引言 2 二、英语口语学习现状分析 2 三、如何利用信息技术环境提高中学英语口语教学 3 （一）口语信息化教学设计方法 3 1.设计学习目标 3 2.创设教学情境 3 3.利用网络教学平台设计教学活动 4 （二）信息技术环境下中学英语口语教学设计的原则 4 1.以学生为中心，重视创造能力的培养 4 2.合理运用资源，开展学习活动 4 （三）信息化英语口语教学实施策略 5 1.语言环境的营造 5 2.多媒体加深口语知识点理解记忆 5 3.远程交际语境的创设 5 四、结论 6 文2：浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略 6 1.信息技术应用中学英语教学中的问题与口语教学的现状 6 2.利用信息技术提升学生英语口语学习兴趣 7 3.通过信息技术进行中学英语口语教学的准则与注意事项 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略（中学英语资料） 文1：浅议信息技术环境下的中学英语口语教学策略 一、引言 21世纪是一个信息爆炸的时代，信息技术已经渗透到各个领域，如在人们的日常生活中，在工业的生产领域和教育领域都得到了广泛的应用，尤其在教育领域得到了前所未有的发展，改变了传统的教学模式，提高了中学英语口语的教学水平。由于传统英语口语教学中存在一定的缺陷，使得中国学生在口语发音方面比较欠缺，通过信息技术在中学英语口语教学中的应用，有效地提高了学生口语水平。 二、英语口语学习现状分析 现阶段，我国中学英语口语教学的发展并不乐观，很多学校的口语教学都存在诸多问题。根据调查发现，具体存在以下三个问题：一是针对英语口语教学的重视程度不够，大多数初中英语教师缺乏创新的教学方式，仍然采用过去的教学手段，而且没有转变教学观念，对新课改所倡导的教学新理念的解读程度不够，教师只重视知识的传授，教师教学时间占据英语口语课堂的大部分时间，而忽略了学生的教学主体地位，在中学英语口语课堂中，学生常常是被动地接受教师传授的知识，而在口语方面说的能力却很薄弱。二是教学方式不科学，经常在课堂上看见最常见的形式就是板书的形式，这种没有创新特色的教学方式在英语口语的学习方面存在缺陷。三是当下的中学英语口语教学环境不适合当代中学生练习口语，况且很多初中学生没有养成说口语的习惯，或者存在恐惧的心理，害怕出现错误，被别人嘲笑等原因，往往羞于开口说英语，导致学习的英语口语都是哑巴英语，并不实用。 三、如何利用信息技术环境提高中学英语口语教学 在中学英语口语的教学过程中要以学生为教学主体，一切以学生发展为前提，通过信息化技术的应用，再结合当下发达的网络资源，英语口语的教学不再受到时间和地点的约束，所以，基于此，能够为学生创造更多的练习口语的机会。但是，实践上教学并没有很好地运用信息技术，所以，口语的教学效果就微乎其微。针对当前这一现状，在英语口语课堂教學中，教师要转变传统教学思维，鼓励学生要多练习口语，在平时交流中，要多使用口语，进而提升英语口语水平。此外，可以进行多种教学和学习的活动来增加学生应用英语口语的练习机会，让学生通过活动可以发挥所学的内容，加深对英语口语的记忆，从而锻炼英语口语的应用能力。 （一）口语信息化教学设计方法 1.设计学习目标 为了充分利用信息技术，首先要确定教学方向，根据教学方向，结合信息技术的应用，在教学实践中，发挥信息技术的优势，激发学生学习口语的积极性，通过借助信息技术手段，来提升口语教学。由于信息技术不会受到时间和地点的束缚，利用这个优势可以为学生营造学习英语口语的环境，在教师的指导下练习口语，通过设计的学习目标完成有趣的学习任务，从而提高学生的英语口语水平。 2.创设教学情境 由于传统教学模式比较单一，使用这种教学模式进行口语教学，不利于学生口语能力的培养，而运用信息技术就能有效改善学生学习口语教学，通过信息技术能为学生创设英语口语的情境，使学生的口语练习更加系统，加深口语的练习。情境教学的开展主要以信息技术为依托，通过多媒体教学方式为学生提供口语练习的平台，从而激发学生学习口语的兴趣。 3.利用网络教学平台设计教学活动 网络教学平台的搭建是以信息技术为支撑，