8.3 买球（学习指导案）-2021-2022学年北师大版数学二年级上册.docxVIP

学习指导案 课题 买球 课型 新授 课时 1 教材分析 《买球》是北师大版小学数学第三册第八单元第82—83页的内容，本课知识是在已经掌握了2—7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买篮球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出9的乘法口诀。在9的乘法口诀中，没学过的口诀只有3句，教材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。这部分知识是为学生以后学习乘法、除法打基础的。之后进行9的知识的拓展，以便加深学生对9的知识的深入了解。 学情分析 本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。 课堂要多关注学困生的学习。 教学目标 1.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识，拓展9的相关知识。2.在原有基础上独立编制9的乘法口诀，探索规律能用巧手记忆9的乘法口诀。3.通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。 4.培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。 学习重点 编制9的乘法口诀。 学习难点 发现9的乘法口诀之间的联系和9与整10数之间联系。 教具准备 课件 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 复习导入： 1、口算练习（见课件） 2、导入：一年级的时候我们上了一节关于9的活动课，了解了9的形状、成语古诗等知识，今天我们继续学习，更深入地了解9的知识。 二、新授： 1、创设情境引入： “每个篮球9元，买9个要多少钱？”买任意个需要多少钱？ 5、看一看，说一说 9的乘法口诀与整十数之间有什么关系？ 6、用十个手指头也能记住9的乘法口诀，你能接着做下去吗？ 三、练习 1、小猴摘桃 2、看图列式 3、书第83页第1题 四、拓展9的知识 1、节气：数九歌 2、歌曲： 3、建筑美术作品 4、传统文化：九天等 5、游戏：九宫格九连环 6、地名 全课总结： 本课学习了什么？欢迎同学们课后继续进一步学习9的知识，在玩中感悟学习的神奇和乐趣。 六： 作业 学生观察后,畅所欲言 2、独立解答。 3、交流：说说你怎么算的？ 4、小组讨论：完成表格中“买篮球”的钱。 1、根据表格自编口诀。 2、交流所编的口诀，读一读。 （1）拍手读口诀（四四拍、四二拍、四三拍） （2）同桌边拍手边背口诀 规律：9乘几=几十减几 同桌合作：以对口令的方法巩固九的乘法口诀。 口答 学生独立列式，及时订正 课前以小组为单位搜集关于9的资料，课堂上再以小组为单位分组进行汇报9的相关知识 谈话：今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：你想说些什么？ 1、观察情境图，从图上你知道了什么？想提什么数学问题？ 师示范：玩手指游戏，记住9的乘法口诀。 “对口令”游戏 师生、生生对口令巩固九的乘法口诀 引导学生看懂题意然后列式计算 学生独立完成，引导学生找出规律 比一比，看谁能用9的乘法口诀解决生活中的实际问题 孩子们唱着数九歌再一次巩固9的乘法口诀。 当堂检测 检测内容（可粘贴）：（小卷） 作业设计 乘法口算练习 板书设计 9的活动课 一九得九 二九十八 节气歌曲三九二十七　四九三十六 建筑美术五九四十五 六九五十四 传统文化 七九六十三 八九七十二 游戏地名 九九八十一 课后反思 在本节课上，我引导学生找出9的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律，如：9的口诀前后2句相差9、十位依次增加1、个位依次减少1等等， 学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。为了进一步的巩固和深化，我设计了抢答游戏、对口诀、玩手指游戏（用手指帮助记忆9的乘法口诀）等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。随后又拓展了9的相关知识，也是对一年级9的活动课的一个延续。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。