二.比一比（实用设计）-2021-2022学年苏教版数学一年级上册.docVIP

PAGE PAGE 6 小学数学一年级上册(苏教版) 《比一比》教学设计 教学目标： 1.联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较长短、高矮和轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3.感受生活现象与数学的联系，建立用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。 教学重点： 1.知道长短、高矮、轻重的含义。 2.初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。 教学难点： 1.掌握比较的标准和比较的方法。 2.用正确的数学语言表达比较的结果。 学情分析：本课的教学对象是一年级学生，年龄为7岁左右。小学一年级的学生由于年龄小，他们的注意力是不稳定的，集中注意的时间短，持久性差，喜欢在玩中学，组织有趣的数学游戏活动，可以集知识性、趣味性、活动性于一体，使学生在多种形式的游戏活动中体验知识，领悟知识。如何运用游戏的方法促进他们的数学学习，让他们在游戏中学习数学，对提高他们的学习动机和效果是有益的。一年级小学生年龄虽小，但在他们的生活体验中，也会有着数学因素的内容。让数学走进生活，从学生熟悉的生活现象中挖掘出数学因素，亲身经历整个学习活动过程，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。 教学理念： 1.在认识长短、高矮和轻重含义的基础上，会用比较的方法比较物体的长短、高矮和轻重。 2.利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验，以利于学生进行比较。同时为学生提供积极探索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。 学生学法：练习法、自主探究法、小组合作学习法等。 教学准备： 教师：根根据教材内容自制的多媒体课件和实物。 学生：实物。 教学过程： （课前准备：学生观看“小马过河”的动画视频后，教师重复小天使的问题：小朋友，为什么河水既不像牛伯伯说的这么浅，又不像小松鼠说的这么深呢？让我们带着这个问题进入今天的数学课堂吧。） 一、创设情景，导入新课。 1.在黑板上方贴一个五角星，下面也贴一个五角星。 师：谁愿意帮助黄老师把黑板上的五角星摘下来呢？ 为什么小朋友只能摘下下面那个五角星，而老师能摘下上面那个呢？ 2.探究比高矮的方法。 请两个差不多高的同学站在讲台两端，问：大家能看出谁高谁矮吗？ 同桌同学讨论，交流说一说比高矮的方法和比的结果。 师：两人要站在平地上，背靠着背 3.今天黄老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？（板书课题：比一比） 二、联系生活比一比 1．比长短。 （1）课件出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图。 师：谁能说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ （2）师：我们先比较两个小朋友的跳绳，（课件出示）你能有什么办法知道哪根跳绳长吗？ （3）师：老师带来了两根跳绳，（出示）谁来说说该怎么比呢？ （4）学生操作，全班注意观察。 （5）师：要比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直并排放，一头对齐，看另一头，红跳绳还多出一段呢，所以红跳绳比黄跳绳长。谁能说一说比的结果？要说完整，什么比什么长？反过来还可以怎么说？ （6）师：小朋友不仅要想出比的方法，还要能把比的结果说清楚。会想、会说还要会写。我们一起来看看豆荚老师有什么要求。（翻开数学课本第4页）指导学生用在□里画“√”的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （7）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。（板书：比长短） （8）猜一猜： 师：(出示课件)这里有红、蓝两枝粉笔，一头看得见，一头看不见，请小朋友猜一猜，哪种颜色的粉笔长？ （9）小结并明确比较的要求： ①必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 ②确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 ③比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2．比高矮。 （1）师：大家看，有两个小朋友正在上滑梯，（课件出示）他们俩要比一比谁的个子高，你有什么办法吗？我们请班里的两个小朋友到前面来表演一下。 学生活动。 （2）师：（课件出示）看看白菜老师提出了什么问题。把书翻到第5页，画一画。 追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会比高矮的基本方法。（板书：比高矮） 3．比轻重。 （1）引导学生继续观察主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。 师：同学们，用什么办法能知道一个石榴和一个柿子哪个重呢？ （2）师：黄老师给你们介绍一个法宝。课件出示天平，进行介绍。 （3）比柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在天平支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。 4．体会比长短、高矮和轻重的方法。 （