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五年级数学试卷分析 一、试题分析 这次数学试卷题量适宜，难度适中，检测的范围非常广，包含了小数乘除法、位置和可能性四个单元中各个知识点，全面考查了学生知识掌握情况，并能较好地考查学生运用知识的能力。 二、答题情况 第一大题是填空，共10个小题，失分为8.1%。失分较多的是第7小题，“无限小数有（）”，有22人丢分。有的学生因为括号小，以为只填一个数，少填了两个；有的分类对了但少写了无限小数的“点点”；而更主要的原因还是概念不清，没有深入理解无限小数包含循环小数。刚学该知识点时练过几次此类题，还应经常练习。 第二大题是判断题，共5 道小题，完成情况最好，失分率为6.32%，10人丢分，其中5名同学第一小题丢分，“两个小数的积一定是小数”，不认真思考，举个反例就可以推翻它。 第三大题是选择，共5 道小题，失分率为11.05%，18人共丢21分。第3小题“2.5×0.4÷2.5×0.4”有12人错，有的学生被题目特点迷惑，运算顺序错，有的同学算错了。 第四大题是计算，失分率为9.86%。主要原因是“4.5×9.4 0.94×55”简算步骤没写全，有的老师要求必须从“4.5×9.4 （0.94×10）×（55÷10）”写起，但简算题步骤如果写得过于繁琐，时间浪费在写简算过程上，使学生失去了兴趣，批卷时又很费神，也就失去了简算的意义。13人不会运用规律比大小（除数小于1，商比被除数大；除数大于1，商比被除数小。有的学生乘除法的规律混淆），他们又不认真计算，导致丢分。 第五大题是应用题，失分率为9.09%。第1小题3人答少了；2题5人画错平移后的图形，丢15分（扣多了），1人错一个字扣2分； 3题1人列式错丢5分，4人算错丢10分；4题1人算错数丢2.5分；5题5人算错丢12.5分；6题1人列综合算式错，4人算错，有的错一步。 另外，总体看数学卷卷面整洁，学生竖式计算用尺划横线，应用题答语也划线写齐。要让学生养成做题认真、关注细节的好习惯。 三、改进措施 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，经常进行小数乘除法口算、笔算练习，加强循环小数的练习。要养成每道题都检验的习惯，竖式验算不走形式。对部分后进生要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。应用题及填空、判断、选择题中需要计算的题也要让学生养成在草纸上工整列竖式计算的习惯，提高计算正确率。 2、把握好教材的知识体系，让学生在生活中学习数学。在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，如：何时用进一法、去尾法保留整数，何时用四舍五入法、保留几位小数，分段计费问题，生活中随机事件发生的确定性与不确定性，确定位置的方法等。要把训练学生的独立审题能力作为重点。 3、学生的做题习惯仍然不佳，如：竖式计算忘写或抄错横式得数；简算抄错数，不写全步骤；应用题写错已知条件，不列竖式算错得数，读题不认真少答一问，答语不写句号；填空、判断、选择题个别学生不爱列式算算、画图看看、结合实际想想、举例验证；不检查，丢题，对同一道题没有耐心用不同方法互相验证。今后教学中要重视培养学生养成良好的学习习惯。 4、要根据学生的不同特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣。 学生思维不灵活，在今后教学中要多拓展，多给孩子思考、表达的机会。老师的教不仅要注重孩子的“学会”，更要注重孩子的“会学”、“会用”，利用所学知识解决实际问题。 五年级语文试卷分析 一、试卷分析：本次考试，语文试卷从拼音、字词句基础知识、课内积累、课内外阅读、写作等方面对学生进行较全面的检测。试卷关注学生的语文知识与能力，形式灵活，覆盖面较广。下面就试题的完成情况作如下分析 二、具体分析 （一）、字词失分率12.26%? 。 第1题看拼音写成语，1人错“残”，2人错“神速”，“兵贵神速”只在“日积月累”中出现，课文中未出现，个别生掌握不熟练。第2题选择字音字形完全正确的一组，平时读“咳嗽”后一字读轻声，但词典上标调四声，我让学生查过，有的学生没用心记而选错或选多了；而正确的一组中“寒暄”没学过，有的学生以为“暄”字错了，自认为是“喧”，因而选错。第3题形近字组词，“溉”与“慨”没学过，但我们练过，不用心练的5人组词错。第4题写近义词，“普通”有写成反义词的。第5题补充成语并分类、回答问题，“囫”字没学写有错的；“风驰电掣”个别同学不理解词义分类错；“兵强马壮”和“短兵相接”中的“兵”，有的学生不理解字义，有的心里理解但表达不确切，因而丢分。 （二）、句子失分率4.92%? 。 1、填关联词语，学生全部答对。 2、按要求写句子，个别学生忘写句末标点白白丢分，要认真，做到细节之处不丢分。扩句 1人写错字，改陈述句 2人错，改病句2人错，缩句练过但仍有6人错，仿写句子个别生改变了句式。 3、日积月累，所考查的内容是本册