口语交际《问路》五年级语文教案模板.docVIP

口语社交《问路》_五年级语文教案_模板 口语社交《问路》_五年级语文教案_模板 口语社交《问路》_五年级语文教案_模板 口语社交《问路》 _五年级语文教案 _模板 一、课前活动 大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好） 先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。 二、创设情境，揭示课题。 1、创设情境： 阿姨敲门， 问老师： “请问校长室怎么走？ ”教师答： “一直往西走， 那边的第二个教室就是。 ” 阿姨： “谢谢！ ”教师答： “不用谢。 ” 2、导入课题。 1）、小朋友，方才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路） 2）、在现实生活中， 问路是经常发生的， 你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生沟通） 3）、今天，我们一同来学习问路（出示课题） 3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？） 三、再现情境，学习问路。 1、图画，语言再现书本情境。 （图画出现白马石刻公园， 教师用语言描述） 并提出问题。（学 生议论讲话） 2、真聪明， 替兰兰出了这么多好主意， 兰兰最后决定问路。 如果你是兰兰， 你会向谁问路？ 怎么问？（民警叔叔、过路人、邻近人家） 3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？ 4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，介绍两个人练习问路，其他小朋友做评委） 5、请两组小朋友上台表演，其他学生仔细听。 6、评评哪组棒，说说原因。 7、互动实践，稳固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回 还要注意动作、表情哦！ 8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。 9、 .总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很高兴，我们用掌声祝贺她问路成功！ 四、再创情境，学会指路。 1、图画、语言再创情境。 （媒体显示小熊的家）今天是小熊的生日，它请了很多小朋友到家里共同庆贺。有小猪、小狗，还有小猫呢！ 小猪正皱着眉头忧愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！ 2、小朋友，你们说小猪应该怎么办？（问路） 3、（媒体演示小猪很有礼貌地问路， 但大象伯伯指路不清楚的情景） 为什么小猪仍是找不到小熊家呢？ 4、快到吃饭的时间了，小猪多焦急啊，同学们，如果你认识小熊家的话，你愿意给小猪指路吗？ 5、让我们来认识一下小熊的家。 （出示路线图） 6、找好朋友练习：一人扮演小熊，一人演指路的小动物。 7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。 8、你喜欢哪一位指路人，为什么？ 9、通过你们的帮助， 小猪顺利地到了小熊家， 推开门一看， 小猫、小狗都来了， 正唱歌呢？五、创设生活情境，加深体验。 1、我班的一位同学画的图美，写的字好，电视台的小记者准备采访我班的才子，但是他走 到这里不认识路了，请你告诉他该怎么走。 2、同桌合作试演。 3、指名上台表演，按问路、指路的要求评论。 六、向生活拓展。 这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本领，在生活中，我们经常会问路，比方到同学或老师家串门，做客，不认识路就找不到，你想去谁家，课后能够向他问路，等到假日，就能够单独登门了，让我们用今天讲堂上获得的本领到现实中去实践吧！ 本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（ ） 口语社交《问路》教学设计由范文先生网教案频道 请注明出处 !  https:// 收集整理，版权归作者所有  ,转载 一、找出课文开始和后来称他为怎样的战士？（年青、伟大） 师：为什么年仅二十二岁的战士，被作者称为伟大的战士？这是这节课 要解决的重点内容。 二、学习课文 １、教师范读课文，要求：找出哪些地方最动人。 ２、学习 “我的心绷得 泪水迷糊了我的眼睛 ” （１） “我的心绷得紧紧的 ”写出我的什么心情？（紧张的心情） （２）朗诵这句句子。 （３） “这 ”指什么？（火烧的难过） 我们来看看这是怎样的火，我们来看前面的课文，找出写火的句子。 （４）平时手指头被火烫了一下，你会怎样？此时，邱少云被烈火包住了， 是多么难过啊？ （５）读句子， 师：我此时的心不只紧张而且 （担心），为什么担心呢？ （年青的战士）为什么年青的战士我会担心呢？我还担心什么呢？ （６）读 “我不敢看 ”，我不敢看， 又忍不住不看， 这是怎样的心情？ （矛盾） “眼巴巴 ”是什么意思？为什么不敢看啊？为什么又忍不住不看呢？ （７）朗诵 “我的心像刀绞同样 ” 师：这时我的心情怎样？（难过）把书上改成我的心情像针扎同样， 好不好？ （８）这一段作者细腻地写出了我的心紧张、担心、矛盾、难过的心情，也能够看出邱少云的处境怎样？（越来越危险）但邱少云有没有叫起来，跳起来？ ３、学习邱少云表现的部分 （１）朗念书上的句子。 （２）邱少云的表现怎样呢？ （板书：邱少云像千斤巨石同样一动不动）