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口语社交你说我做教案 口语社交你说我做教案 口语社交你说我做教案 《你说我做》讲课教案 贺长林 教材剖析： 这是本册教材的第一次口语社交，以学生喜爱的游戏来创造自然轻松的社交气氛，学 生能够在游戏中快乐地沟通，减少互动沟通的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游 戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语社交的要点。 学情剖析： 初入学的小学生，有的胆量小，不敢在陌生人眼前说话；有的说话在声音轻，表现力 不强。因此在第一次口语社交活动中，首行要帮助学生成立社交的对象意识，在游戏中体 验勇敢说和注意听，养成优秀的听闻习惯。由于学生才进入小学生活不懂规矩。往往不注 意听别人发言。教会学生仔细倾听别人的话。 教学目的： 通过察看插图和倾听老师解说，能够清楚地知道本次口语社交的内容和要求。 引导学生在相互沟通活动中，勇敢说，敢于说和注意倾听他人发言，养成优秀的听 说做的习惯和与人口语社交的能力。感知正确听话的重要性。 教学重难点： 在相互的沟通活动中能高声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。 培养学生优秀的听闻做习惯和口语社交能力。 教学方式方法： 游戏 沟通议论 教学准备： 奖赏物品、 PPT 教学过程： 一、朗读行为习惯儿歌 坐如钟 站如松 行如风 卧如弓 二、发言导入新课。 同学们喜欢做游戏吗你做过哪些游戏，做完游戏你心情怎么样 2、跟老师做《跟我做》的游戏 师：请你跟我这样做（老师任意做个动作生随着做） 生：我就跟你这样做 3、这节课我们就来学习口语社交《你说我做》 三、分清角色 游戏活动 1、师发号指令，请几名学生当队员，其余的学生当裁判员。 （先发号简单的指令） 2、师发指令拍手 3 下，队员们就拍手 3 下。 3、裁判员评论队员做的怎么样（他们都做对了 仔细听讲了 听的很专心等） 4、师总结板书：我要仔细听 5、请一名学生当指令员向全班同学发号指令，指导学生剖析除了队员们仔细听能把游 戏做好，还有什么诀要 6、引导学生剖析总结板书：我要高声说 7、游戏升级由老师发号比如：举起你的右手 摸摸你的左耳朵等。 8、游戏持续升级师发号口令。请同学们记住老师的这句话：把铅笔放到文具盒里，把 书翻到 14 页，然后坐正直。 （预设：有的孩子会放笔，翻开书；有的孩子会端正直正的坐 在那里） 9、师引导学生剖析哪一种做法对为什么再次强调仔细听的重要性。 10、师发号口令学生做，请同学们看看 14 页，你发现了什么（是我们这节课的口语交 际《你说我做》 ） 11、游戏反复做。 12、学生间互相游戏。 五、音乐游戏《拍手幸福歌》 学生随音乐做动作 六、讲堂小结，活动延长。 要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢（清楚说的小嘴巴，注意听的 小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间发言都要做 到——（清楚说的 小嘴巴，注意听的小耳朵） 。 上课的时候，也要做到，此后，老师要对切合这两个要求的小朋友进行奖赏，小朋 友们好好努力哦。 七、板书设计： 我说你做 我要高声说 我要仔细听