生物圈是最大的生态系统 (2).docxVIP

第四节生物圈是最大的生态系统 一、 教学目标 知识目标： 会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 能力目标： 发展收集资料，运用资料说明问题的能力。 情感目标： 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当爱护这个家，拒绝破坏环境的行为。 二、 教学重点和难点 重点：认同保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯要从小培养。 难点：学生逐个认识各个生态系统，所以难以理解生物圈就是最大的生态系统。是本节课的 难点。 三、 教学方法 自学、讨论 四、教学过程 环 节 导入新课 新 课 教师活动 引言：请你说出生活在森林和海洋中的生物有什么 不同？ 在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别 很大。与各种环境条件相适应，不同地方的生物种 类千差万别。因此，生物圈中有着多种多样的生态 系统。 一. 多种多样的生态系统 请观看下列图片，说明它们分别属于哪种生态系 统，由哪些生物组成，特点是什么？ 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 小结：各生态系统的环境特色、组成、生物类型和 对自然界的作用。 学生活动 讨论交流 自学阅读 二.生物圈是一个统一的整体 生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自 独立、彼此互不联系呢？ 分析下面的资料：（P30） 讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关系？ 小结： 资料分析 河流生态系统和许多生态系统有密切的关 系。 在非生物因素的联系：阳光、空气、水。地 球上的生态系统都要受这些因素的影响。 从地域关系来说，各类生态系统也是互相关 联的。 从生物角度说，生物是不断流动的。 小结：因此我们说生物 是一个统一的整体，是地 球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。保 总结归纳护生物圈，人人有责。 总结归纳 请你谈谈做为青少年我们应该怎样保护环境。 表达交流 课后活动 葛读书后P33的文章《生物圈2号》，讨论生物 2号失败的原因是什么，应该如何改进。 课后活动 葛 以小组为单位，利用课余时间，对自己所在的 城市环境状况进行调查，重点连接当前环境与生物 生存状况之间的关系。你认为当前环境有哪些需要 改进的地方？作为一名公民，我们应当做些什么？ 请以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题, 写一篇300-500字的文章，在班级或年级的墙报 上展出。