高中物理_电池电动势和内阻的ce l教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《实验：电池电动势和内阻的测量》教学设计 授课年级 高二 课题 §12.3 实验：电池电动势和内阻的测量 课程类型 实验课 目标解读 1.知道测量电源电动势和内阻的实验原理，进一步感受电源路端电压随电流变化的关系。 2.学会根据图象合理外推进行数据处理的方法。 3.尝试分析电源电动势和内阻的测量中的误差，了解测量中减小误差的方法。 4.培养仔细观察、真实记录实验数据等良好的实验习惯和实事求是的品质。 教法学法 教师为主导、学生为主体的启发式教学“6+1”课堂模式 重点难点 测量电池电动势和内阻的方法及利用图象处理数据 课前准备 实验器材：灵敏电流计、水果电池、电流表、电阻箱、开关、导线等。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入 创设情境 从电池污染和环境保护出发，提出环保电池 演示实验：水果电池使灵敏电流计指针发生偏转 观察猜想水果电池， 进入课堂情境 演示实验 自主思考 阅读课本，探究实验原理 巡视、观察学生学习状态，确保学生注意力集中和学习高效 阅读课本P89，设计几种实验方案 教材+学案 小组讨论 组内纠正答案 巡视、观察，提前发现问题 热情讨论、纠正答案 小组讨论 “初步探究”展示 理解掌握几种常见实验方案 展示优秀学案，提出表扬、纠正易错问题 观看标准答案，及时解决疑难易错问题 投影机展示 答题奖励（积分） 点评深入 提出问题、层层深入 提出问题：没有电压表的“伏安法”？ 思考“新”伏安法方案 ppt 合作探究 主题1： 实验原理 实验规范及注意事项 引导学生：怎么测定水果电池的电动势和内阻？ 大胆猜想学生思维碰撞 问题引导 提出问题，引导学生激情讨论 阅读教材，小组合作讨论注意事项和操作规范。 实验器材 学案 开始实验 开始实验 主题2:进行实验 实验步骤：1．制作水果电池，按照要求把实验器材连接好。 2．把电阻箱调到电阻最_____。 3．闭合开关，调节电阻箱，使电流表有明显示数，读出电阻箱示数R和电流表示数I，填入事先绘制好的表格。 4．多次改变电阻箱的阻值，读出对应的多组数据，并一一填入表中。 5．计算出对应电压值，填入表格。 解决实验注意事项相关问题的前提下，小组合作分工，快速进行实验 各小组进行水果电池电动势和内阻的测量 小组合作 小组合作 巡回指导，搜集疑难问题，做好课堂调控 主题3：数据处理 （1）解方程组求解E和r虽然简单，但误差较大，一般不用。 （2）画好U-I图象，理解其物理意义，充分利用坐标纸，注意小组要合作分工。 电池的U-I图象的截距、斜率分别表示什么物理量？ 实验成果展示 掌握作图方法和测量数据方法 邀请小组上台展示 积极上台展示图像和测量数据，交流实验细节 投影机 答题奖励（积分） 思考实验收获 鼓励学生积极总结 回答实验收获和改进方案 答题奖励（积分） 点评总结 理解实验误差原因和对应措施 赞扬激励学生，总结实验误差，照应开头实验原理 分析实验误差、理解系统误差原因 学案 当堂检测 及时反馈、当堂达标 提出问题 思考问题、积极回答 ppt展示 答题奖励（积分） 课后训练 限时训练、完成课后习题 巡视监督 认真仔细、独立完成 《优化方案》 《实验：电池电动势和内阻的测量》学情分析 学生在学习本节课之前，已经学习过电动势，欧姆定律，串并联电路和闭合电路的欧姆定律的相关知识，并掌握了电流表、电压表的改装原理及使用方法。也能理解电表在实验操作中由于自身电阻而引起的系统误差。学生的观察、分析能力不断提高，已经具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推理能力、综合分析问题的能力。 《实验：电池电动势和内阻的测量》效果分析 学生在已有闭合电路欧姆定律的基础知识及其图像问题应用的基础上，通过课前导练展示，结合教师引导，总结规律，积极思考、分析讨论，找到实验操作方法。运用小组合作，科学探究的实验操作，通过合作探究，能较为完整的完成实验操作，获取实验数据，对数据进行初步处理。获得实验结果。并能够在教师的引导下分析实验误差的来源，找到系统误差所产生的原因。做到从实践到理论，再从理论到实践。从而加深对本实验的理论基础及操作的应用。 《实验：电池电动势和内阻的测量》教材分析 本节选自高中物理人教版，选修3—1，第二章《恒定电流》第10节，第二章主要讲解了《恒定电流》的相关知识。这节课的内容是测量电池的电动势和内阻，教材中提供了三种实验方法供教学选择，但实验原理大致相同，教学中可以就第一种方法进行详细的分析，其余的可以让学生课后进行思考，要让学生理清电动势和内阻测量的思维线索。电源的特性主要由电动势与内阻来描述，因此测量电动势和内阻对于合理使用电源具有重要的意义。 在前期我们学习了《闭合电路欧姆定律》及其图像应用问题。这一节在