一年级上册科学教案-2.1 在观察中比较-教科版（2017） (2).docVIP

1 《在观察中比较》教学设计 教材分析：本课是教育科学出版社一年级科学上册第二单元《比较与测量》的第一课。本课的学习活动中，学生将先从观察恐龙图片开始，比一比恐龙模型的大小。我们也许会发现，学生们对恐龙模型的大小，仅“一看”便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，还可能是比较恐龙的高矮，对学生具有挑战性的是通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同，结果可能会有所不同，另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后需要展示所有小组的比赛结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时需要鼓励学生根据不同的结果来描述恐龙的大小。 学情分析：作为一年级的学生，他们是刚满六岁的孩子，并且刚接触科学课不久，他们在观察和比较时，通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等，生活中他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。 【教学目标】 科学概念目标： 1、知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 2、了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 3、知道比较需要公平。 科学探究目标： 1、能从多种角度观察和比较物体。 2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。 3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标： 1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2、乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 【教学重点】 能用合理的方法对不同物体进行比较。 【教学难点】 理解比较物体是需要公平的。 【教学准备】 教师准备：教材配图、恐龙照片、演示用恐龙模型、记录表 学生准备：每组5只恐龙、排序模具、学生活动手册 【教学课时】 一课时 【教学过程】 （课前：1、小组确立，明确任务；2、鼓励课堂参与） 一、情景模拟，激发兴趣。 1、教师：“同学们有没有在电视中或书本中见过恐龙？今天，老师带同学们去著名的“侏罗纪恐龙公园”看一看（出示侏罗纪公园模型，发出奇特叫声的电动模型恐龙缓步从公园大门口走出。） 2、出示教材配图，教师：“里面的恐龙可多了，先来看看它们的照片吧，”板书：在观察中比较 二、聚焦：比较图片中的恐龙 1、数一数图中有几只恐龙？观察一下图中的恐龙哪只大、哪只小？ 2、学生自由回答，教师追问理由：你怎么知道它们的大小的？它比谁大，比谁小？ 三、探索：比较恐龙的大小 1、小组活动一：比一比 （1）图片中的恐龙有远有近，要比较大小很困难，为了比较得更准确，让我们请出更多的恐龙们，用你喜欢的方法帮五只恐龙比比大小吧！（出示图片，启发比较的“公平性”，强调公平教师巡视，鼓励用不同的方法比较。） （据各小组活动情况，出示图片，启发用不同方法再次比较大小） （2）小组汇报：各组汇报比较情况：比比长短、比比高矮、比比胖瘦……） 板书：长短、高矮、胖瘦、轻重…… 2、小组活动二：排排队 （1）这些恐龙还想比比赛，让我们根据刚才的比较，按从大到小的顺序给恐龙们排排名次吧！ （教师指定各组用不同方法上台给恐龙排队） （2）边排队，边把比赛结果用序号填在小组《学生活动手册》表格内。 （3）各组完成后根据展示进行汇报，教师在黑板上记录。（教师启发回答，指导聆听。） 3、（备用互动活动）：请一位教师上台给恐龙排队，并简要说说方法，启发学生思维。 四、课堂总结 小结：今天这节课，我们学会了在观察中比较，知道了可以从长短、高矮、胖瘦、轻重等方面来比较，在比较时，还要做到公平！ 五、拓展与作业 1、在给恐龙比较大小的时候，我们强调要“公平”， 请大家课后自己学习第二课，想一想要怎样比较才会更准确、更公平？ 2、根据图片，给自己《活动手册》上的恐龙排排队。 六、板书设计 1 在观察中比较 长短 高矮 胖瘦 公平 轻重 …… 单位：菱角乡聂子洞小学 姓名：薛海春