一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版.docVIP

8和9的加减法 教学目标 1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 3．以小组合作学习的形式培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新能力。 教学重点： 能正确计算有关8和9的加减法。 教学难点： 能熟练口算得数是8和9的加法及相应的减法。 教学过程 一、新课导入 师：水果后面藏着几？ 生：分别是2、3、9、5、9。 师：我们学习了6和7的加减法，今天我们来学习有关8和9的加减法，边说边板书课题。 （设计意图：通过复习，激活原有知识基础，为学习8和9的加减法做铺垫。谈话引入课题，明确本节课要完成的目标。） 二、探究新知 1.师：你能看图列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 生：能。 师：请一名同学到黑板上来解答，其余练习在本上独立列式。 学生写出算式。 师：谁愿意到前边给大家展示自己的算式？并说一说为什么这样列。 生：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。 师：谁有疑问？ 生：是不是一幅图都可以列出四个算式。 师：你说得对，你能用自己的话说一说根据一幅图写出四道算式的方法吗？ 生：两部分合起来可以列出两道加法算式，从整体里去掉一部分，等于另一部分可以列出两道减法算式。 师：填一填，说一说你是怎样想的？ 生：要想6和2合成8,8可以分成6和2。 （设计意图：通过观察小花图，感受加法和减法之间的关系，并在用8的合与分进行计算，感受加减法与合与分的关系。） 2.师：你还能写出四个算式吗？ （课件出示小棒图） 学生独立完成。 师：谁来展示你的答案？ 学生利用投影展示。 5＋4＝9，4＋5＝9，9－5＝4，9－4＝5。 师：请大家利用上面的方法填一填下面的空。 6+3=□ 3+6=□ 9-3=□ 9-6=□ 学生填出答案。 生：只要想6和3合成9,9可以分成6和3就可以了。 （设计意图：通过观察小棒图，尝试得出一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，体会加减法之间的关系；通过“填一填”，自己得出有关9的计算方法，感受加减法与“合与分”的关系。） 三、巩固练习 1．填一填。 7+1=□ 7+2=□ 8+1=□ 1+7=□ 2+7=□ 1+8=□ 8-1=□ 9-2=□ 9-1=□ 8-7=□ 9-7=□ 9-8=□ 答案：8 8 7 1 9 9 7 2 9 9 8 1（竖着给答案） 2．转一转，填一填。 答案：略 3．根据图，填一填。 5+4=□ 9-4=□ 6+2=□ 8-2=□ 4+□=□ 9-□=□ 2+□=□ 8-□=□ 答案：5＋4＝9 9－4＝5 4＋5＝9 9－5＝4 6＋2＝8 8－2＝6 2＋6＝8 8－6＝2 4．先仔细观察，再填一填。 （1）－2＝6 －＝1 ＝（ ） ＝（ ） （2）＋3＝9 ＋＝8 ＝（ ） ＝（ ） 答案：（1）8 9（2）6 2 （设计意图：通过不同形式的练习强化运用计算方法的能力，同时培养举一反三能力。） 四、课堂小结 师：我们这节课学习了8和9的加减法，计算得数是8和9 的加法减法时，就想8和9的合与分。我们还学习了根据一幅图列出四个算式，两部分合起来可以列出两道加法算式，从整体里去掉一部分，等于另一部分可以列出两道减法算式。 （设计意图：通过整理复习，及时总结所学内容，帮助学生建立完整的知识体系，并培养学生整理归纳的习惯。）