一年级上册科学教案-2.2 起点和终点-教科版（2017） (1).docVIP

起点和终点 一、教学目标 （一）科学概念目标： 1.共同的起始线是公平比较的基础。 2.确定起点和终点是测量的基本要素。 3.纸青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 （二）科学探究目标： 1.学习标记起点和终点的方法。 2.尝试以纸带的形式记录和组织信息。 （三）科学态度目标： 1.发展在日常生活中运用测量的认同感。 2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 4.认同客观地记录纸青蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。 （四）科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。 二、教学重点 引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。 三、教学难点 尝试用图形的形式记录和组织信息。 四、教学准备 纸青蛙、纸带、卡纸条、彩笔 五、教学过程 （一）情景导入 动物园里要开运动会了，好多小动物都要去参加，小青蛙也想去参加，小青蛙想了想，我要参加那个项目呢？我会什么呢？孩子们帮小青蛙，想一想？（抽生说）（播放运动会开幕音乐） 孩子说：“它会跳远，小青蛙要参加跳远活动”，好！就听你的，小青蛙听取了孩子们的意见，决定参加跳远活动。 （二）演一演 老师问：“孩子们想不想模仿一下小青蛙是怎样跳得呢？”（想）。请两名孩子模仿小青蛙跳。（男女各一名）（带上小青蛙的头饰，一只黄青蛙，一只绿青蛙） （两个孩子跳完后）老师问：“同意绿青蛙跳得远的孩子请举手？同意黄青蛙跳得远的孩子请举手？”现在举手的人数差不多，好像没有分出胜负来！大家想不想知道谁跳得远呢？（想）我们学习了这节科学课，孩子们就知道谁跳得远了。谢谢这两只可爱的小青蛙，模仿的真像（奖励美人痣）—口红 过渡语：瞧！参加运动会的小青蛙兰兰也来到我们课堂上。兰兰非常得胆小，不会跳，老师要训练训练她。大家要看清楚哟！老师是怎样训练它的。 教师示范纸青蛙跳远。 （出示展台）（老师在展台上训练小青蛙，边操作边讲解） 讲解内容：我们小青蛙放在桌面上，用食指轻轻地按小青蛙的屁股的中间，快速地滑下去，小青蛙就跳起来了。老师再示范一次，只要你训练的小青蛙不掉下桌面就算成功！ 过渡语：孩子们想不想训练小青蛙？（想）小青蛙兰兰把她的小伙伴也带来了，猜一猜，它们藏在哪里呢？瞧！它们来了！ （三）探索一：练一练（活动目的：让学生体验纸青蛙跳远的方法） 1.活动要求： (1)每组一只小青蛙。 (2)每个组员让小青蛙连续跳十次。 (3)组员跳完后，小青蛙交给组长保管。 （抽生说一说活动要求） （学生操作，教师巡视指导） 2.活动结束后提问： (1)你们小组谁训练的小青蛙跳得最远呢？ (2)孩子们，你还记得小青蛙在桌子上是从哪里开始跳得吗？又跳到哪里了？你能准确地指出来吗？ (3)引导学生说出，（在青蛙跳得地方做记号）在纸青蛙起跳点画一条线表示起点，在纸青蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸青蛙跳了多远。 3.教师播放PPT演示讲解，并板书。 我们在小青蛙开始跳的地方画一条蓝色的小竖线，表示起点；当小青蛙跳完后，结束的地方画一条红色的小竖线，表示终点。下面老师和你们一起来探究起点和终点。 （四）探究二：摆一摆 （1）抽一个小组中的3个孩子上台在黑板上摆一摆。（教师准备两根纸条，蓝色纸条和红色纸条） 预设：一种情况，孩子能准去的摆出来。（掌声送给他们，并奖励小贴纸）第二种情况，孩子起点能准确摆出，终点出错，把终点摆在小青蛙的头部，纠正孩子的错误，讲解在国际上我们的跳远比赛规定是以脚跟结束为终点。 （2）每个小组在课桌上摆一摆。（教师巡视并指导） （3）活动要求; ①每个组员摆一次。 ②先摆起点，青蛙连续跳十次后，再摆终点。 ③每个组员操作完后，器材交给组长保管好。 （4）提问： ①孩子们，你们谁训练的小青蛙跳得远你？ ②每个小组跳得最远得孩子举举手。 ③老师要采访一下，跳得最远的孩子，你能用手比一比刚才你跳了多远吗？（多鼓励孩子用自己话表达出来） ④他比得准确吗？ ⑤怎样做才能准确知道他跳了多远呢？ 过渡语：老师给孩子们准备彩笔和纸带，你有什么好办法知道小青蛙跳了多远吗？（抽生说一说）好，我们就按照你的办法来画一画。 （五）探究三：画一画 （1）活动要求; ①每个组员有三次训练的小青蛙机会。 ②确定跳得最远的一次记录在纸带上。 ③组内选出跳得最远得小青蛙，在纸带上写上训练者的名字和日期。 （教师关注并指导孩子起点线和终点线的确定，提醒他们在写上名字及日期，养成记录的好习惯。） （六）赛一赛（播放运动会比赛音乐） 在黄队和绿队中各选一名孩子在教室中间比一比谁训练的小青蛙跳得远。 小青蛙连续跳十下，有三次机会。 两队交替完成。 每队把小