吹起羌笛跳锅庄教学设计 (2).pdfVIP

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 教学内容： 人教版小学五年级音乐下册第二单元唱歌课 《吹起羌笛 跳锅庄》。 一、教学目标 1.情感态度价值观：学会演唱歌曲 《吹起羌笛跳锅庄》， 感受歌曲欢快、活泼的情绪。 2.过程与方法：在教唱及小组合作中，体会旋律之美， 养成小组合作意识。 3.知识与技能：能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、 热情地表现歌曲。 二、教学重难点 重点：引导学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地 演唱歌曲。 难点：唱准纯四度与纯八度的音高，运用多种方式表现 歌曲。 教法：教唱法，表演发，领唱法 学法：听唱法，莫方法，演唱法 课时：一课时 教学用具：钢琴，多媒体课件，教材 三、教学过程 (一)新课导入 1、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家： （1）你们知道我们国家共有几个民族吗？ （56个） （2）你知道你是什么族吗？ （3）你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关 情况吗？ （先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南 地区少数民族的相关资料做拓展） 2.今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底 是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。 3.羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这 是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响， 相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅 庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融 合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言， 他们世世代代以农耕为生。 4.多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、 人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加 深学生对羌族的了解） 5.羌笛和锅庄舞 （1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛 都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活 中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起 羌笛的声音。 （2）羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民 也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老 少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄 舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。 6、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都 具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习教师在上 课之前提出问题，同学们认真看老师表演的舞蹈是哪个民族 的?(教师示范维吾尔族舞蹈傣族歌曲)学生自由回答。 教师总结：我国的每个民族都以自己独特的魅力向我们 展现着自己的风土人情，每个民族都有自己的特色，今天就 让我们走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。—吹起羌笛 跳起舞(板书)，由此导入新课。 （二）初步感知 1.播放伴奏，老师范唱歌曲。 并提出问题：这首歌曲 是什么情绪和速度? 学生自由回答。 教师总结：这首歌 曲的情绪是欢快的，速度是中速稍快。 2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同体会歌曲情绪。 (三)探究学习 1.老师弹唱歌曲，并请学生进行小声哼唱。 这首歌曲 为什么叫吹起羌笛跳锅庄呢?同学们有见过羌笛吗? 学生 自由回答。 教师展示图片：共同学习羌笛知识。(羌笛是吹奏乐器， 历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，每逢 节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。羌笛 的音乐高亢，每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余，羌寨就 处处可闻羌笛的声音。 2.教师带领学生进行发声练习。 教师教唱旋律，在唱 得过程中提出问题：同学们来观察在唱到重音记号时应该怎 么演唱? 学生自由练习。 老师讲解重音记号：老师注意 用手势的高低变化指导唱准音高;提醒学生唱高音时气息一 定要饱满，声音一下弹出来。并注意重音记号。 3.难点突破 教师引导学生集体演唱歌曲，并提问学生： 大家觉得在学习这首歌的时候什么地方把握不好音准? 学 生自由回答：在唱到55|55总唱不好。 教师讲解纯八度音程，学生能够在脑海中有清晰的印象， 然后教师组织学生一起进行模唱;最后，代入歌曲中进行演 唱。 （四）多种形式学唱歌词 1.教师请学生随伴奏有感情地轻声读歌词，并提出问题： 歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情，你能把它找 出来吗? 学生小组讨论，自由回答：喜洋洋、心花