直线、射线和线段教学设计（已修改）.docxVIP

PAGE 46 PAGE 小学集体备课教案 （2020—2021学年度第一学期） 第七册 第三单元 单元主题角的度量 课题 线段、直线和射线 课型 新授 授课时间 学习 目标 1．通过自学认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2．通过观察、操作学习活动，学生经历直线、射线的表象的形成过程。 3．体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。 重点 让学生掌握射线和直线的特点，知道射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 难点 掌握射线、直线和线段三者之间的关系 教学 辅助 尺子 互动教学预设 师生活动过程 反思与调整 一、创设情境，回忆线段相关知识 1. 创设情境： 同学们，我们知道生活中有很多现象都跟数学知识有关，看老师手里有一支激光笔，它射出的光线中也蕴含着数学知识。这条光线打在门上被截断了，把它射出光线的一端到结束的一端，可以看成什么？ 教师拿出激光笔，让学生观察它的光线可以看作什么？ 预设：线段。 2. 问题：谁愿意到前面来，在黑板上把它画下来？ 3. 追问：对于线段你都有哪些认识？ 预设：线段是直的，有两个端点，有长度。 二、引出直线和射线，探究其特征 1．认识射线。 （1）激光笔显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。 （2）射线有什么特点？ （3）生活中你见过射线吗？（课件出示生活中的射线）、 预设：汽车大灯、探照灯 拓展1：指导学生用直尺或三角板画射线。 从一点出发，能画几条射线？ 2．认识直线。 （1）学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。 （2）学生尝试画直线。 （4）线段和直线有什么关系？ 3．线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 要求：（1）请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。 （2）用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。 出示表格：以小组为单位填表 名称 形状 端点 延伸 线段 直的 2 不能 射线 直的 1 一端 直线 直的 0 两端 小组汇报 预设① ：  它们都是直的；线段可以测量长度；直线和射线可以无限延伸，不能测量长度；线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。 拓展2：（1）经过一点能画几条直线? （2）经过两点能不能画直线？能画几条？ 4．闯关游戏：第一关，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？ 闯关游戏：第二关，“猜谜语”打一线的名称 拓展3:我会数 （ ）条线段 （ ）条射线 （ ）条直线 三、巩固练习： 44页 “练习七”第1题 四、课堂小结 问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？ 板书设计 作业超市 线段、直线和射线 线段：直的，有两个端点，不能延伸，有长度 射线：直的，有一个端点，一端延伸，没有长度 直线：直的，没有端点，两端延伸，没有长度 线段、射线和直线三者之间的联系和区别 名称 形状 端点 延伸 线段 直的 2 不能 射线 直的 1 一端 直线 直的 0 两端 课后作业： 教学后记： 学习卡 拓展1: 从一点出发，能画几条射线？ 拓展2：（1）经过一点能画几条直线? （2）经过两点能不能画直线？能画几条？ 拓展3:我会数 （ ）条线段 （ ）条射线 （ ）条直线