二维设计 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 二维设计 一、课程说明 课程编号：190306X10 课程名称：二维设计/ 2-Dimension Form 课程类别：学科教育课程 学时/学分：48/3 先修课程：造型基础 适用专业： 产品设计 教材、教学参考书： 1、《二维设计基础》，王雪青，浙江人民美术出版社，2008 2、《二维设计构成》，侯莹、宋达，辽宁科学技术出版社，2010 3、《二维设计基础.平面构成》，成朝晖，北京大学出版社，2012 4、《二维设计基础.色彩构成》，成朝晖，北京大学出版社，2012 二、课程设置的目的意义 该课程是艺术设计专业教学中的必修课，是在平面内进行美术设计的一般规律和基本方法的研究设计课程。通过学习使学生掌握二维构成设计的基本理论形成规律，从而科学的认识和运用视觉与视知觉，培养学生的设计意识，掌握装饰图案造型、构成的基本规律和各种表现手法，使学生具有一定的装饰创作能力、组织能力、描绘能力，以使为进一步学习专业设计课程打好基础。通过学习使学生掌握构成设计的基本理论形成规律，从而科学的认识和运用视觉与视知觉，培养学生的设计意识。 本课程的目的是训练和提高二维空间的形象创造能力，培养学生熟练地表现能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理性造型能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理论创造能力。 三、课程的基本要求 通过理论的学习和习作的实践联系：应达到以下的基本要求。 1．灵活地掌握平面构成的理论和严格的表现技法，能运用理性和逻辑推理的方法来创造形象，形与形之间的关系、编排。 2．掌握艺术设计中色彩方面的基本原理、规律、法则。 3．充分了解、掌握平面构成和色彩构成的各种组合规律，并能熟练运用构成方法进行设计。 4．充分学习了解平面构成和色彩构成设计理论在现代装饰设计中的运用及发展趋势。能够把所学的平面构成和色彩构成设计规律运用到室内设计中去 5. 通过平面构成和色彩构成设计的训练，培养学生对抽象形态与色彩构成二维空间美的敏锐感觉丰富学生的想象力，最终培养学生的创造力。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 学时 学时分配 教学 重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 构成概论 2 2（1） 0 　历史沿革 之前缺乏应有了解 　　多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 第2章 平面构成原理 2 2（1） 0 　点、线、面的表达 　点、线、面的表达 　　　多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 课内实训环节（1） 点、线、面构成练习 4 0 4 都是 从具象形态到抽象形态的理解 点、线、面构成练习，要求提交完整练习作品 第3章 平面构成的形式美法则 4 4（2） 0 形式美法则的运用 形式美法则的运用 　　多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 第4章 平面构成的基本表现形式 4 4（2） 0 表现形式的运用 表现形式的运用 多媒体课件演示，穿插问答式教学 课内实训环节（2） 重复构成、特异构成、渐变构成、形的联想构成练习 4 4（2） 4 对理论的消化 对形式美法则的运用 平面构成基本表现形式练习，要求提交完整练习作品 第5章 色彩构成的基本原理 4 4（2） 0 色彩三要素 色彩三要素 多媒体课件演示，穿插问答式教学 第6章 色彩的表现形式 4 4（2） 0 理论与应用应用方法 理论与应用应用方法 多媒体课件演示，穿插问答式教学 课内实训环节（3） 色彩的对比与调和练习 4 0 4 对理论的消化 对色彩三属性的认知 要求提交完整练习作品 第7章 色彩的心理效应 4 4（2） 0 色彩的情感联想 色彩的情感联想 多媒体课件演示，穿插问答式教学 课内实训环节（4） 色彩的心理感知与情感联想练习 4 0 4 对理论的消化 对色彩更高层次的理解 要求提交完整练习作品 第8章 色彩的传达方法 1,色彩的采集与重构 2，色彩体现的空间 4 4（2） 0 色彩体现的空间 色彩体现的空间 多媒体课件演示，穿插问答式教学 第9章 二维构成的拓展与延伸 4 4（2） 0 在各专业领域的应用 在各专业领域的应用 多媒体课件演示，穿插问答式教学 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 该课程总课时为48，期间安排4个课内实践环节，共16个课时。第一个实践环节为讲完平面构成原理章节（第二章）后的课内实践环节，4个课时，要求完成点、线、面及点线面综合构成练习，提交完整练习作品；第二个实践环节为讲完平面构成的基本表现形式（第四章）后的课内实践环节，4个课时，要求完成重复构成、渐变构成、特异构成、形的联想构成练习，提交完整练习作品；第三个实践环节为色彩的对比与调和，4个课时，