学科通用—A11评价量规设计与应用-量规设计+应用思路【2.0微能力认证获奖作品】.docxVIP

小学课堂学习评价量规 课题： 班级： 姓名： 评价目标 评价标准 权重 得分 自评 组评 师评 学习态度 尊重师长，团结同学 5 听讲状态良好，不说话，不做小动作 5 独立思考，积极回答问题 5 参与小组合作，善于发现合作伙伴的长处 5 学习能力 发现问题 善于发现生活中的问题 10 认真听课，记录听课中遇到的问题 10 做题过程中，发现问题 10 探究问题 学习中遇到问题，能够自己独立思考 10 小组合作解决问题时，能够积极讨论，发表自己的观点 10 能够多种形式解决问题，并内化 10 学习方法 主动学习，记录上课要点，会主动思考，积极发问 5 与老师的双向交流情况 5 在小组里的能够积极参与合作 5 学习目标 教学内容的掌握达成度 5 运用课题知识解决相关的生活问题 5 总分 等级 备注 得分：90—100为优秀；80—89为良好；60—79为合格；低于60为不合格 《班级小组评价量规表》 班级： 组别： 姓名： 日期： 评价指标 评价等级及分值 得分 分组与确定主题 A(100-80) B(80-60) C(60-40） D(40-20) 自评 互评 能理解小组的组建用意，非常了解研究性学习及其方法；明确目标 根据老师指标自主组建小组且组建的较好；比较了解研究性学习及其方法 基本领会老师意思可以组建小组，但必须有老师的适当指导；部分了解研究性学习及其方法 必须在老师的全程指导下才能组建小组；不了解研究性学习和方法