学科通用—A11评价量规的设计与应用(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docxVIP

《根对水分的吸收》教案 内容分析： 教材知识体系：“根对水分的吸收”一节是本章“根的吸收作用”的教学重点和难点，是根的生理作用的核心知识。本节知识的基础是根尖的结构，又为后续学习根吸收无机盐作准备。 重点：细胞吸水和失水的实验和原理，以及根毛吸水和失水的道理和过程。 难点：细胞和根毛吸水和失水的原理 异错点：吸水与失水的判定 学情分析： 八年级学生已具备一定的生物学知识和生活经验，思维方式更加开阔，学习技能初步具备。但这一节的内容实际上涉及一些物理和化学知识，而八年级的学生对这些知识还不能非常准确的理解。因此，讲解不易过难过深。 三、教学目标： 1.通过植物细胞吸水和失水实验，能够说明根毛细胞吸水原因，了解合理灌溉的道理。　2.通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。3.通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。 四、教学方法：记忆、观察、分析、讨论与讲解相结合 五、教学准备：多媒体课件、准备好的几块大小相等的萝卜条；盛放清水和浓盐水的烧杯 六、教学过程 先行测补（ 2分钟） 学习指导：把学习本节课新知识所需要的前提性、条件性知识理解、记住。 根尖结构及各部特点：1. ，2. ， 3. ，4. 。 和盘托出（ 3分钟） 学习指导：明确学习目标、任务，并指导本节课的全程学习；将学习内容中的新概念、 新命题快速诵读3遍，形成基本语感。 学习目标：1).通过植物细胞吸水和失水实验，能够说明根毛细胞吸水原因，了解合理灌溉的道理。　2).通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。3).通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。 2.学习任务：过理解关、记忆关、应用关。 3.学习内容： 一、吸水原理：细胞液浓度＞周围溶液的浓度时，细胞吸水； 细胞液浓度＜周围溶液的浓度时，细胞失水。 二、吸水过程 精讲（或自学、合学）理解（18分钟） 学习指导：端正坐姿，左手按书，右手执笔，全力学习。听讲（阅读）理解，边听边 记（记忆、记录、标记）。 (一)情境引入 (二)全面理解 一、探究植物吸水的主要部位： 根毛细胞的特点是:细胞壁薄，细胞质少，液泡大。 根尖中吸水的主要部位是成熟区； 二、实验探究植物细胞的吸水和失水 实验1（学生分组实验）： 取两个烧杯，放入等量的清水和浓盐水，烧杯中各放入一个大小相同的萝卜条，过一段时间，观察两个烧杯中的萝卜条形状是否发生变化。 实验现象：泡在浓盐水里的萝卜条软缩了；泡在清水里的萝卜条更加硬挺。 实验结论：植物细胞可以吸水，也可以失水。 实验2：四个同样大小的萝卜，插入四支同样的细玻璃管，玻璃管中分别放入清水、10%盐水溶液、20%盐水溶液、30%盐水溶液，过一段时间发现玻璃管中食盐溶液浓度大的液面上升 ，食盐溶液浓度小的液面下降了。 小组讨论： 根据实验现象讨论植物细胞吸水与失水与什么有关？什么情况下细胞吸水，什么情况下失水？ 实验证明：植物细胞吸水和失水与细胞周围溶液浓度有关。 细胞液浓度＞周围溶液的浓度时，细胞吸水； 细胞液浓度＜周围溶液的浓度时，细胞失水。 三、根从土壤中吸水的过程： 1、根毛细胞吸水的条件:根毛细胞液的浓度 土壤溶液的浓度 2、根毛吸水的途径： （水分）土壤溶液→ 细胞壁 →细胞膜 → 细胞质 →液泡 3、水分在植物体内的运输 （水分）土壤溶液→ 根毛细胞 → 根内层细胞（及各层细胞间隙） → 导管→茎和其他器官 强化记忆（ 13 分钟） 学习指导： 端正坐姿，左手按书，右手执笔，努力学习。指读、声读，大声读，边读边记，必须记住。能够全面、准确、快速地背诵（或默写）。背会的举左手。 应用练习（ 5 分钟） 学习指导： 端正坐姿，左手按书，右手执笔，努力学习。理解并记住例题的解题思路、解题步骤 及本类型的特点。 例题（见练习册） 练习（见练习册） 回顾总结（ 3 分钟） 学习指导： 结合和盘托出的学习目标、学习任务、学习内容，总结完成情况，进行记录。 布置作业（ 1分钟） 零号作业（背诵或默写，全体同学都要完成）：背诵吸水原理 一号作业（全体同学都要完成）： P23 1-5 二号作业（前70%同学都要努力完成）见练习册。k.Com] 三号作业（前30%同学都要完成，前70%同学都要努力完成） 3-1．图一是某同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口记下璃管内液面的高度．放置一段时间，分析会出现的变化： 图一中玻璃管内液面高度变化情况为甲玻璃管液面的高度 ，乙玻璃管液面的高度 . （2）图二ABC表示各种状态的萝卜细胞，A为正常状态的