篮球单元教学设计案例.docxVIP

学科 体育与健康 年级 九 教科书版本及章节 教育科学出版社 技术与运用 精学类项目 篮球 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 篮球：变方向运球 单元（或主题）教学设计说明 本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,倡导学生自主探究式学习,真正体现学生的主体地位,并关注学生的个体差异和不同需求,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。 按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法,注重身心健康。 2、加强篮球运球技术教学与实战的联系,增加篮球教学的趣味性,为学生的终生体育奠定基础。 3、以“生动、自主、愉悦” 为主旋律,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。 单元（或主题）学习目标与重点难点 重点：正确的触球部位。 难点：上、下肢的协调配合及对球的控制支配能力。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 胸前双手传接球 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课￡ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 篮球是中学生最喜爱的运动之一，经常参加篮球运动能提高学生神经系统的灵活性，增强大脑的分析和应变能力；培养学生团结合作，积极进取的精神。本课学习的双手胸前传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地支配球、转移球的方法，也是篮球比赛中最基本、最常用的一种方法，具有传球快速有力、准确性高、容易控制、接球后便于与其他动作相结合的优点；是人教版九年级的篮球教学内容。通过教学，让学生明确传球要隐蔽、及时、多变、准确，接球时要缓冲来球力量；进而提高学生良好的观察力和判断能力，培养学生之间默契配合的意识。 学习者分析 九年级的学生是生长发育的高峰期，也是身体素质和运动技能发展敏感期，已经基本建立了个人爱好和兴趣范围，并且具有了一定的篮球基础和运动能力，本学段就是要在七年级的基础上增加技术难度，让学生在挑战中得到成功的喜悦，但因为兴趣爱好、身体素质、生理等因素，学生掌握篮球技术的水平有差异，有些学生课余经常打篮球，他们急需提高技战术水平，能在小比赛中胜出。而有些学生则原地运球还要眼睛时刻盯着，所以难易要适度，并且教学设计要新颖，激发起学生学习掌握新技能的兴趣和用于挑战自己的信心，为学生坚持锻炼打下良好的技术基础和心理基础。 学习目标确定 运动参与目标:通过学习激发学生兴趣，使学生积极参与篮球运动，充分展示自我的运动能力。 运动技能目标:使学生掌握正确的“变方向运球”的技术，并能运用到以后的实战中去。 发展学生的协调、灵敏、奔跑等素质。 通过教学培养学生的创新意识，自主学习的能力，使学生体会到玩的乐趣。 社会适应目标:培养学生和他人合作完成活动的意识。 学习重点难点 教学重点：换手时推送篮球的位置——侧后方 教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后 学习评价设计 本单元主要教学策略是以学生为主体，采用分层教学，对比教学，个别指导，学生互助学习的教学方法，根据学生的技能掌握情况，根据学生特性，设计组织生动有趣的小游戏强化练习，激发学生兴趣，教师运用言语激励，精彩示范，启发引导，细致讲解等教学方法，学生反复练习，采用循序渐进，由易到难层层推进的教学手段。组织学生自主练习和两人（或多人）合作练习相结合，小组合作练习形式和集体练习形式相融合，使学生掌握正确的篮球技术动作，使学生懂得篮球运动团队的重要性。注重安全教育和规则教育，让学生懂得自我保护和安全锻炼方法，增强学生体育安全意识，能够遵守规则，尊重对手。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：观察自悟 教师活动1 师：同学们，你们喜欢看“NBA” 比赛吗？下面让我们就欣赏一个片段，大家在欣赏的同时要带着两个问题去观察，第一，篮球制胜的关键是什么？第二，在这个片段中运用了哪些传接球的方法？ （多媒体展示） 学生活动1 学生回答：得出结论（1）篮球制胜的关键是集体的合作，默契配合。（2）本片段中，共运用了多种变向运球 活动意图说明：通过多媒体展示，培养学生的观察能力，提高学生的欣赏水平，导出本课的学习内容——篮球的变向运球 环节二：尝试体验 教师活动2 教师在学生练习之前讲解、示范变向运球的动作要领，并提出注意事项：运球不稳现象，大家应引起注意。 学生活动2 自由结合2人一组进行尝试练习，要求以变向摆脱为主，在练习的过程中要互帮互学，鼓励学生遇到问题大胆提出来，大家共同讨论，共同解决。 活动意图说明：教师不拘泥于教材的设计，而是结合学生的实际，开展互帮互学，共同提高。既有利于调动学生的积极性，更有利于技术的掌握，使不同的学生在原有的基础上得到发展和提高。 环节三：实践领会 教