《zcs》教学设计分析和总结.pdfVIP

《z c s 》教学设计 《z c s》教学设计 龙春英 教学目标： 1 、掌握声母 z c s 2 、学会 z c 1 、掌握声母 z c s 的读法和写法。 3 、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 重点与难点： 1、 学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 2 、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学流程： 一、板题示标 1、 导入： 卡片： z c s 这三个叫什么？ 快速读 和老师一起学习 z cs ,师板书 2、口述目标：掌握声母 z cs 的读法和写法，看哪个小朋友能正确拼读带 z cs 的音节。 二、探究新知 1、学习三个拼音的读法。 师：谁会读这三个拼音宝宝，读给大家听。 师：你读得真好，谁能领读？ 师：大家齐读。 师：开火车读。 2、学习儿歌。 师：请小朋友看 18 页的主题图，仔细看看图上有什么动物？它们在干什么？ 同桌互说 师：谁像小鸭在游水？谁像一只小刺猬？ 谁像蚕儿吐细丝？又像长蛇摆摆尾。 汇报 读儿歌 齐读、领读、小组读、开火车读。 3、写拼音。 （1）、观察 19 页四线格里的拼音，谁能告诉 师：这三个声母写在哪个格？ （2 ）、你们可真棒，说得可真对。请你拿出笔描一描，看谁描得好。 幻灯展示。 （3）、轻轻地拿出拼音本，每个拼音写一行，看谁写得美。 4、学习音节 。 出示书上的音节： ze zu ce cu se su （1）、请学生自由拼读。 （ 指名读，开火车，齐读 ） （ 2 ） 、能给这些音节加上声调，并且组组词。 5、 学习儿歌《课间操》 。 冬冬早早起， 扎好小辫上学去， 丁丁爱劳动， 认真擦黑板。 花花爱花木， 小心 b ǎ水 s ǎ。 四、当堂训练 。 1 、读一读，比一比。 zz u cc e ss a z e za c a cu sise 2 、拼读音节。 z ǔ m ǔ d ǎzìcū x ì zì m ǔ t ǔsīyā zi wū z ǔ 3 跟老师读课文，试着背诵儿歌。 （八）小结。 学了这一课， 我们又学会了 3 个声母， 会拼读 z cs 和单韵母 a e u 的拼音 《语文园地一》优秀教学设计 [教材设计理念 ] （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法 熟字加偏旁“ ”、 “熟字换偏旁 ”， 学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 [学习目标 ] 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识 “评、访、挤 ”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 [课前准备 ] 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么？ 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示 “春天公园图 ”，用上词语说一段话。 （师范说，指优等生说） 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么？ d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 口