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《一棵小桃树》教学设计 《一棵小桃树》公开课教案 《一棵小桃树》教学设计 《一棵小桃树》公开课教案 津中汪莉 三人行李萍中学语文名师工作室 活动地点：津河中学七（ 2 ）班 执教时间： 2018 年 5 月 15 日上午第 2 节课 执教教师：津河中学 汪莉 《一棵小桃树》 【教学目标】 1、理解、积累 ”矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老 ”等词语。 2、自主阅读，梳理文章结构层次，梳理小桃树的生长过程。 3、比较小桃树的成长和 ”我 ”的人生经历，领会其深刻内涵。 4、学习托物言志的写法。 【教学重难点】 重点：比较小桃树的成长和 ”我 ”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。 难点：进一步学习托物言志的写法。 【教学方法】自主探究法，比较阅读法 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、激趣导入 由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。 二、初读课文，扫清字词障碍 1、请同学们自由朗读全文， 识记字词， 采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。 2、理清写作顺序，概括文章内容。 三、整体感知，初识小桃树 1、理清小桃树的生长经历： 桃核埋在角落里 — 萌芽 —长到二尺来高 — 有院墙高了 — 开 花— 遭遇风雨一高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞 2、通过找出作者描写小桃树的句子，分析小桃树的形象。 ”瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去 ”“才长上二尺来高，样子也极猥琐 ”“它 竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了 ”“开得太白，太淡了 ”“千百 次地俯下身去，又千百次地挣扎起来 ”“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞 ” 小桃树的形象：外形单薄、弱小、不旺盛，但是意志顽强，不屈不挠，敢于同困难作斗 争。 四、研读文本，走进 ”我 ”的梦 1、作者对小桃树的感情：喜欢、爱怜 2、作者是怎么称呼小桃树的 反复说这是 ”我的小桃树 ”,蓄着我的梦” ”“你是我梦的精灵 3、小桃树与作者有着怎样的联系？ 在作者看来，小桃树是另一个 ”我 ” ”我 ”的人生经历： ：”我 ”出生在偏僻的山村小院 — 离开家乡，进城读书，感到自己的渺 小— 长大， 人世复杂，社会复杂，在特殊的年代里，遭受种种不幸 — 对理想对幸福的追求更 加坚定。 4、介绍作者，了解作者的人生经历，知人论文悟主旨。 五、了解写作手法，会品会用 明白本文所使用的写作手法：托物言志 1、定义： ”托物言志 ”是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感 和志向，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。 2、写法要点： （1）找准所托之物，把握其外形特征。 （2 ）根据外形特征，分析内在品质。 （3）找准物与志的相似点。 （4 ）整体把握全文，揭示所言之志。 3、在以前学过的文章中找到运用此种方法的例子： 《爱莲说》、《陋室铭》等 六、课堂小结 向小桃树学习，坚定信念，通过不屈不挠的奋斗去创造美好的未来。 七、布置作业 1、仿造本文，写一篇托物言志的文章。 2、请说说下面一段文字背后寄寓的深意。 ”春天，各种各样的鲜花竞相开放，就连不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫的 小花来炫耀一番。 但，竹子，却不与它们争宠，它依然如故。它只是默默地成长，一节一节又一节，虚心 踏实，笔直向上，它们的目标是苍穹！