《因数和倍数》复习课教学设计.pdfVIP

复习课《因数和倍数》教学设计 设计理念 ：通过整理和复习， 唤起学生对旧知识的记忆， 并且使原来分散的知识 得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而 帮助学生完善头脑中的数学认知结构， 形成知识体系，增进持久记忆。 教学目标： 1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。 2、使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习 方法。 3、通过合作交流等活动培养学生的思维能力、说理能力，使学生感受到学习的 快乐，使每个学生得到不同的发展。 教学重点： 1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。 2、明确概念之间的区别和联系。 。 教学难点： 在整理中构建 “因数和倍数 ”的知识网络。 教学准备： 多媒体课件，学习单，数字卡。 一、确立目标，揭示课题。 1、教师：同学们好，讲课之前，我想送大家一句话，课件出示，请齐读：温 故而知新。谁知道这句话是什么意思？ 2、学生思考后回答。 3、师根据学生的回答小结并揭示课题和板书课题。 （板书课题）——总复习《因数和倍数》 二、梳理概念，形成网络。 （一）唤起记忆，梳理概念 。 1、教师在黑板上板书： 1 2 5 8 9 提问：看到这几个数，你能想到因数和倍数这一单元的哪些数学知识？ 2、让学生充分回忆，引导学生在 因数和倍数 知识上定位。 3、师根据学生回答在黑板上粘贴相关的概念， 并试着让学生说说概念的含义。 （二）小组合作，形成网络。 1、教师提出整理建议，然后组织学生分组整理。 2、学生小组合作。 3、小组汇报，交流矫正。 4 、结合同学的评价， 师生共同调整刚才的整理， 形成一个相对完整科学的知 识网络。 5、教师小结： 看，我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知 识体系了，其实刚才我们一起梳理知识的过程就是进一步完善我们所学旧知 的过程。 三、综合运用，内化知识。 1．同学们，我们在学习这单元的时候，你认为哪些知识是重点，哪些知识你 容易错？请每个小组出一题来考考大家并提醒大家。 2、小组合作完成后汇报交流。 3、老师这里也有几道题目，想和你们一起研究。 （课件出示题目） （1）、选择：任意两个奇数的和，一定是（ ） A 、2 的倍数 B、3 的倍数 C 、5 的倍数 D、奇数。 （2 ）选择：任何一个奇数（ ），结果一定是偶数。 A 、除以 4 B、加 1 C、减 2 D、乘 3 （3 ）、判断：所有的偶数都是合数。 （ ） （4 ）、谁与众不同？ 第一组： 12、22 、15、28 、30 第二组： 11、4 、9、 15、24 第三组： 34、 15、45 、20 、30 （5）、巧手摆卡片。 （1）摆 1 个两位数，它是 2 的倍数 . （2）摆 1 个三位数，有因数 5 。 （3）摆 1 个两位数，有因数 3 。 4、学生说答案，其他学生评价。 5、师小结：看来，我们在做题的时候，掌握一定的思考方法很关键，像我们 经常使用的举例法，反证法，排除法。对，学习知识就要这样，掌握方法了， 就可以举一反三，触类旁通。 四、巩固运用，拓展延伸。 手机号码破译： 我的手机号码是： A B C D E F G H I J K (每个字母代表一个一位数 )